Influencia del programa "Lectores en acción" en la capacidad de comprensión de textos del área de comunicación integral

1. Problema de investigación
3. Marco metodológico
4. Resultados
5. Conclusiones y sugerencias
6. Referencias bibliográficas

CAPÍTULO I

Problema de investigación

1.1. Planteamiento del Problema:

En la Institución Educativa Nº. 82565 El Salitre, se puede observar fácilmente el desinterés que los educandos muestran durante el proceso de aprendizaje, y más aún en la competencia de comprensión lectora, produciendo efectos negativos en su formación integral. El maestro en el ámbito local y por que no decirlo en el ámbito nacional, se encuentra con múltiples tareas que cumplir, para obtener óptimos resultados y alcanzar los objetivos propuestos en el quehacer educativo.

El nuevo Diseño Curricular Nacional considera al maestro como un guía, orientador o facilitador del aprendizaje, así como un ejemplo para el estudiante; por otro lado considera al estudiante como un ente dinámico, el centro del proceso educativo. Por lo tanto implica que el maestro de hoy en día, debe conocer y aplicar técnicas activas para formar en los aspectos psicológicos, cognitivo y humanista, lo cual nos conlleva hacer el uso de las técnicas de aprendizaje gráfico esquemáticas en la comprensión lectora.

•  1.2 Formulación del Problema:

Por lo todo lo expuesto nos plantamos la siguiente pregunta: ¿En qué medida influye el programa "Lectores en acción" basado en la aplicación de técnicas gráfico esquemáticas, en el desarrollo de la capacidad de comprensión de textos del área de comunicación integral en los estudiantes del 6to grado de educación primaria de la I.E. Nro. 82565 El Salitre en el año 2007?

•  1.3. Justificación:

El presente trabajo de investigación es importante, para determinar de qué manera podemos aplicar técnicas de aprendizaje gráfico esquemáticas, en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora, que nos permitan despertar expectativas en el estudiante, así como crear un ambiente agradable donde se sienta con ganas de trabajar para lograr el desarrollo de sus capacidades.

De acuerdo a los datos obtenidos de las encuestas aplicadas a los profesores en general, de la I.E. Nº. 82565 del Salitre se obtuvo que el 76% practican la lectura siempre, mientras que un 23% a veces; en un 92% prefieren los textos narrativos y un 8% los textos informativos; del mismo modo responden que en un 100% los padres de familia a veces apoyan a sus hijos en la práctica de lectura; también responden en un 69% conocen las técnicas gráfico esquemáticas, pero solamente mapas conceptuales; y por último responden que aplican las técnicas gráfico esquemáticas en otra áreas a veces 62%, nunca aplicas técnicas grafico esquemáticas 23% y siempre aplican técnicas grafico esquemáticas un 15%.

En cuanto a la encuesta aplicada a los alumnos del 6º grado se ha obtenido que a veces realizan prácticas de lectura en un 56%, y siempre realizan prácticas de lectura en un 44%; así mismo se obtiene que 48% realizan prácticas de lectura sólo por cumplir las tareas, el 37 % lo hace por placer y un 15% por exigencia de los docentes; los alumnos también afirman que aplican algunas técnicas y estrategias para comprender mejor lo que leen en un 100%, pero no describen cuales, coincidiendo en su mayoría que realizan práctica de lectura repetitiva para comprender mejor lo que leen; por último los niños responden en un 100% que les gustaría conocer algunas técnicas para comprender mejor lo que leen.

Por todo lo obtenido en las encuestas aplicadas tanto a profesores y alumnos. Nos conlleva a elaborar el programa experimental "Lectores en acción" con el único fin de elevar el rendimiento académico de los alumnos en la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación integral. Apoyado en el plan lector de la institución.

1.4 Limitaciones:

Debido a la gran diversidad de técnicas de aprendizaje sugeridas por diferentes autores, no se han aplicado todas, solamente se utilizaron en el programa las técnicas que más se adecuan al área de comunicación integral:

El tiempo con que contamos para obtener resultados óptimos de la aplicación de la investigación, fue demasiado corto, son varias e importantes tareas las que hemos desarrollado en el proceso.

En nuestra localidad no se cuenta con información actualizada, por lo que nos hemos visto en la obligación de recurrir a otros lugares a buscarla.