Principios de la didáctica y su relación con los elementos fundamentales del proceso enseñanza aprendizaje (página 2)

La pedagogía, la didáctica, la educación, la psicología, dentro de la ciencia del saber, coadyuvan en la preparación cognoscitiva del ser humano, preparándolos para el futuro.

Para que tenga éxito el aprendizaje de los estudiantes, el profesor debe atender las diferencias individuales y a la vez, aprovechar todas las posibilidades de desarrollo que existen en el colectivo.

De manera general existe consenso en los autores de la Pedagogía Histórico Cultural en considerar que los principios:

• Tienen carácter objetivo, en tanto, constituyen un nivel de sistematización del conocimiento didáctico que le permite desentrañar parte de su objeto de estudio.

• Son categorías de la didáctica que están en estrecha relación con las leyes y las reglas didácticas.

• Para una mejor comprensión e instrumentación en el proceso deben formularse como sistema, articulando lo estructural funcional.

• Se constituyen normas generales para la conducción de la enseñanza.

• Son generales, esenciales, obligatorios y están en función del fin y condicionamiento sociohistórico del proceso.

• Cumplen función gnoseológica y práctica.

• Posibilitan el funcionamiento óptimo de los componentes del proceso.

• La cantidad de principios no es cuestión esencial, sino la suficiencia en la derivación de las leyes de la enseñanza.

• Sus contenidos se sensibles a ser reformulados en dependencia del tipo de proceso y exigencias sociales.

• Reflejan una concepción didáctica específica, lo cual se demuestra en su articulación con otras ciencias pedagógicas.

Son categorías de la didáctica que están en estrecha relación con las leyes y las reglas didácticas. Para mejor comprensión e instrumentación en el proceso deben formularse como sistema, articulando lo estructural funcional.

Bibliografía

• MSC. VICENTE EUGENIO LEÓN HERNÁNDEZ, Los principios didácticos, un análisis dentro de la Pedagogía con orientación Histórico Cultural.

• DELMA JUSTINIANO ORTIZ Relación entre la didáctica general, especial y otras ciencias.

• ÁLVAREZ, AMELIA, y DEL RÍO, PABLO (1992). Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo. En COLL, C., PALACIOS, J. y MARCHESI, ALVARO (Eds.), Desarrollo psicológico y educación. Vol.II (pp. 93-119). Madrid: Alianza Psicología.ARRIETA, JOSETXU, CASCANTE, CESAR y ROZADA, JOSÉ MARÍA (1990). The evolution in Spain of the Theory and Practice of Curriculum. Journal of Curriculum Studies, 22(4), 384-388. COLL, CÉSAR (1987). Psicología y Currículum. Barcelona: Laia

• Larousse Diccionario Enciclopédico 2006

• Master Biblioteca Práctica de Comunicación Aprendizaje tomo Il

• Savin. N. V. (1990). Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

Autor:

Amalia Subelza M.