Comunicación de la ciencia con enfoque CTS, una necesidad inminente

La Ciencia y la Tecnología son procesos sociales que si bien antiguos, no lo son en igual medida las disciplinas que se encargan de su estudio. En tal sentido se conocen dos modos de abordar esta problemática: el enfoque tradicional y el enfoque Ciencia-Tecnología- Sociedad (CTS).

En el llamado enfoque tradicional de la Ciencia y la Tecnología, ambas son sostenidas desde posiciones totalmente reduccionistas, sustraídas de todo tipo de influencia social.

El científico es el sujeto que flota sobre el bien y el mal, por lo tanto, la ciencia es totalmente benigna y neutral, cuyos resultados y efectos nada tienen que ver con la sociedad.

Todo lo contrario ocurre desde una perspectiva de

análisis CTS que tiene su nacimiento en el contexto global en la década de los años 60 del pasado siglo. A pesar de ser mucho más joven, este enfoque ofrece una panorámica más real y exacta sobre la Ciencia y la Tecnología al entender los mismos como procesos sociales.

Este enfoque tiene un carácter crítico e interdisciplinario. (Rodríguez, SF)

En el caso de Cuba la base fundamental del desarrollo científico es la preparación y formación de profesionales en las diversas áreas del conocimiento. (Castro, 2006)

El hombre que hace ciencia debe comprender el significado que los resultados de su investigación tendrán para la sociedad, el que la recibe la importancia de la ciencia para el desarrollo en nuestros días; estas interrelaciones encuentran mayor sentido si se sigue la visión ciencia –investigación-innovación – sociedad y desarrollo.

Para concebir a los científicos o las comunidades donde se agrupan como entes no aislados en la sociedad es importante la comunicación popular, la divulgación de los resultados que ofrecen y del proceso de logro de los mismos. En esta tarea juegan papel vital los medios de comunicación masiva y los emisores de información, o sea, los comunicadores, que se han convertido en pieza fundamental para la configuración de una cultura científica.

La divulgación de la ciencia se relaciona y matiza con los significados de: popularización, difusión, comunicación pública, comunicación social o educación no formal de la ciencia, alfabetización, aculturación y periodismo científico. (Zamarrón, 2005, p.29)

Según criterio de la autora es importante, para tratar este tema, partir de definiciones como:

• Comunicación: Compartir con otras personas una misma forma lingüística y simbólica, con el fin de llegar a una comprensión común. (Boudy, 2006)

• Comunicación de masas: Consiste en la emisión de mensajes por un medio tecnológico a grandes grupos de personas. Busca lograr un efecto con alto nivel de intencionalidad, responde a estrategias determinadas y es más impersonal. (Boudy, 2006)

• Comunicación pública de la de la ciencia y la tecnología: Como actividad puede entenderse igual que divulgación de la ciencia. (Tonda, 2005, p.41) Puede verse, además, como la comunicación de masas con mensajes de carácter científico.

• Divulgación: Hacer el conocimiento público. (Bourgues, 2005, p.49)

• Divulgación de la ciencia: Disciplina que se encarga de llevar el conocimiento científico y técnico a un público no especializado, que va desde niños hasta las personas de edad, de manera clara, amena y accesible. (Tonda, 2005, p.40)

En este trabajo se utilizarán indistintamente los términos divulgación y comunicación de la ciencia.

• Medios de Comunicación Masiva: Dispositivos técnico- organizativos que hacen posible la comunicación masiva. Son voceros, transmisores y contribuyen a la formación de la opinión pública.

Entre los diferentes tipos de medios de comunicación masiva se encuentran: las Revistas, la Prensa escrita, la Radio, Internet y la Televisión; unos con mayor radio de acción que otros, pero todos con una connotada importancia en cuanto a su impacto social (Boudy, 2006)

Teniendo en cuenta lo planteado cabe que surjan las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la mejor manera de hacer divulgación de la ciencia? ¿Cómo debe ser la preparación de los comunicadores de ciencias? ¿Percibe verdaderamente la sociedad los avances en el campo de las ciencias en correspondencia con la manera en que son divulgados? A estas se pretende dar respuesta a continuación.

El proceso de divulgación de las ciencias se inicia con la búsqueda de información sobre el tema que se presentará y la definición de las características del público al que va dirigido.

El paso siguiente es consultar a las fuentes primarias: los especialistas, investigadores o docentes (en mejor alternativa el contacto con varios de ellos) para contar con diferentes enfoques, determinar lo más relevante y de esta manera ampliar la información. En este proceso lo fundamental es entender con mayor claridad la esencia del conocimiento científico que se va a comunicar, delimitarlo y seleccionar el grado de profundización, teniendo en cuenta los conocimientos de los receptores, el género periodístico y el medio a utilizar.