La preparación del profesor de la carrera de Medicina para desarrollar la Discusión diagnóstica (página 2)
Enviado por Reinaldo Elìas
Diagnóstico nosológico: Miocardiopatía dilatada descompensada (secundaria a miocarditis).
Diagnóstico etiológico: Alteraciones primaria de la contractilidad.
Diagnóstico topográfico: insuficiencia cardiaca por disfunción contráctil del ventrículo izquierdo.
Diagnóstico funcional: insuficiencia cardiaca descompensada grado IV de la NYHA.
Conclusiones
1. La habilidad Presentación de un caso clínico y su Discusión diagnostica como componente del contenido de la asignatura Medicina Interna, caracteriza las acciones que el estudiante debe realizar al interactuar con su objeto de estudio a fin de transformarlo.
2. Desarrollar la habilidad Presentación de un caso clínico y su Discusión diagnostica en el médico generalista en formación inicial requiere orientarlos didácticamente en la elaboración de la historia clínica hasta llegar a establecer el diagnóstico nosológico del paciente, y contextualizar su proyecto personal de intervención médica en la práctica preprofesional.
3. La esencia de la Clase metodológica instructiva está en su carácter metodológico mediante una argumentación didáctica, que da cuentas de que el desarrollo de la habilidad Presentación de un caso clínico y su Discusión diagnostica en el médico en formación inicial se puede laborar desde el proceso de enseñanza aprendizaje de un tema de la asignatura.
Referencias bibliográficas
1. Díaz Pendás, Horacio… (et, al.). Las clases metodológicas de carácter instructivo en los institutos superiores pedagógicos (Tema XIV, pp. 521-541). En Seminario Nacional a dirigentes, metodólogos e inspectores de las direcciones provinciales y municipales de educación. 2da. Parte, La Habana, 1982.
2. ISCM-H. Vicerectoria de desarrollo. Sistema de habilidades del Medico General Básico. En: Instituto Superior de Ciencias Medicas de la Habana (ISCM-H)/ Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM). Carpeta Académica para Jefes de Departamentos Docentes. (CD) Versión 2.10. 2002
3. Marecos EA. El diagnostico diferencial. Revista de Postgrado de la VIa Cátedra de Medicina 2003. 128: 1-5.
4. Moreno Rodríguez MA. El arte y la ciencia del diagnóstico médico. La Habana. Edit. Científico-Técnica; 2001:47-166.
Robles Martínez-Pinillo. Introducción al diagnóstico diferencial sindrómico. Disponible en URL: http://www.monografias.com/usuario/perfiles/julio_alberto_robles_martinez_pinillo
5. Rodríguez GPL, Rodríguez PL, Rodríguez GD, Sánchez FM. La Discusión Diagnóstica en Medicina Interna. Rev Electrónica Innov Tecnol, Las Tunas 2000; 6(3).
6. Rodríguez GPL, Rodríguez PL, Sánchez FM, Rodríguez GD. Guía metodológica para realizar la Discusión Diagnóstica. Rev Electrónica Innov Tecnol, Las Tunas 1999;5(4).
7. Torres Valdés RM, Mena Pérez R, Licourt Pérez RM. La discusión diagnóstica: una ventana abierta al razonamiento lógico. REMIJ 2007; 8(1)
Autor:
Dr. Reinaldo Elías Sierra.
Especialista de 2do. Grado en Cardiología y en Medicina Intensiva. Máster en en Urgencias Médicas, Profesor auxiliar de Medicina Interna. Universidad Médica de Guantánamo, República de Cuba.
Dra. Marisel Armas López.
Especialista de 2do. Grado en Neonatología. Máster en Urgencias Médicas, Profesor asistente de Pediatría. Universidad Médica de Guantánamo, República de Cuba.
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