Cuando se escucha hablar de la "tercera función sustantiva" de los Centros de Educación Superior, no cabe duda que se refiere a la extensión universitaria. Esta dimensión, ocupa un rol determinante en el proceso de formación profesional, permite no solo la asimilación de los conocimientos relativos a una profesión sino que transciende a la interiorización de los mismos y es canal determinante para la transformación del entorno sociocultural.
Por eso para que la extensión universitaria pueda optimizar la función social de las universidades, no debe limitar ni predeterminar de forma rígida situaciones, acciones, programas y/o estrategias. Estos solo resultan instrumentos metodológicos para implementar soluciones a los problemas socialmente identificados. A su vez a través de ellos se enriquecen significativamente las ciencias particulares.
Objetivo que se pretende alcanzar:
Contribuir al desarrollo del Movimiento Universidad por la salud mediante la educación en habilidades para vivir.
En los últimos años el mejoramiento de la calidad de vida es una de las exigencias que la sociedad ha planteado a la universidad con mayor énfasis. Para el logro de este objetivo los centros de educación superior toman diferentes indicadores que de forma implícita ó explícita se relacionan con el índice de desarrollo humano.
El Desarrollo Humano es un proceso mediante el cual se busca la ampliación de las oportunidades para las personas, aumentando sus derechos y sus capacidades. Este proceso incluye varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos y otros que son reconocidos por la gente como necesarias para ser creativos y vivir en paz.
Para el PNUD las personas son la verdadera riqueza de las naciones y, por ende, el desarrollo consiste en la ampliación de las opciones que ellas tienen para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones.
Para que los individuos puedan contribuir responsable y conscientemente a este empeño es necesario desarrollar una cultura personal, institucional y profesional de autocuidado y desarrollo de un estilo de vida sano.
Por lo tanto se pueden considerar las siguientes hipótesis:
La universidad es un centro gestor de desarrollo humano si:
Elementos que intervienen en su estructura
Para que el Movimiento Universidad por la Salud se convierta en un eje de participación acción en los Centros de Educación Superior, es necesario que se reconozca que en su estructura participan todos las universidades mediante las facultades, departamentos, disciplinas, brigadas estudiantiles, centros de estudios e investigación, institutos, residencias estudiantiles, Sedes Universitarias Municipales.
Para la organización del mismo en cada centro se creará el Grupo de Salud e Higiene Universitaria y la Brigada Universitaria de Salud.
La metodología como proceso.
Pasos.
1 Implementación del Sistema y Servicio de Salud e Higiene Universitario.
1.1 Creación del Grupo de Salud e Higiene Universitaria.
1.2 Creación en cada centro de la Consulta de Salud Profesional.
1.3 Formación de la Brigada Universitarias de Salud (Trabajadores y Estudiantes)
2. Análisis de la Situación de Salud.
2.1 Diagnóstico integral (médico social).
2.2 Diagnóstico psicopedagógico.
3. Sistematización en el Sistema y Servicio de Salud e Higiene Universitaria.
3.1 Implementación del Programa Integral de Salud e Higiene Universitaria.
3.2 Desarrollo de la estrategia ICE para salud universitaria.
3.3 Desarrollo de Proyectos en las SUM:
Descripción de la aplicación (métodos, procedimientos, técnicas y medios. (Ver anexo 2)
Fases. (preparatoria, de ejecución, de evaluación/validación y comunicación) (Ver anexo 3)
Anexo 3
Fases (preparatoria, de ejecución, de evaluación/validación y comunicación)
FASE PREPARATORIA
FASE DE EJECUCIÓN
FASE DE VALIDACIÓN
FASE DE COMUNICACIÓN
Anexo 2
Descripción de la aplicación (métodos, procedimientos, técnicas y medios.
Autor:
Dra. C. Daylanis V. Figueroa Verdecia.
Dra C. Maydell Pérez Inerárity.
Joel Eliezer Ruíz Figueroa
Héctor Javier Depestre Figueroa
2016