La interdisciplinariedad. Su incidencia en la formación del Licenciado en Contabilidad

La interdisciplinariedad ha sido tema de análisis por muchos investigadores de la pedagogía a nivel mundial. A criterio del autor, la unidad conceptual del tema radica en la interacción y correlación de contenidos de asignaturas de dos o más disciplinas en el desarrollo del proceso docente educativo, de un tema y de un contenido perteneciente a una asignatura de una disciplina presente en la interacción antes mencionada . La apropiación de los conocimientos con enfoque sistémico y dialéctico durante la etapa de pre grado y el alcance de una alta pertinencia social en la etapa de postgraduado del Licenciado en Contabilidad y Finanzas de las Sedes Universitarias Municipales, es alcanzable , si en estos profesionales en toda la etapa de formación académica ha estado presente la interdisciplinariedad durante la aplicación del diseño curricular de la carrera.

Palabras claves

Interdisciplinariedad, formación académica, diseño curricular, enfoque sistémico y dialéctico, pertinencia social, Licenciado en Contabilidad y Finanzas.

Desarrollo

La formación del Licenciado en Contabilidad y Finanzas de las Sedes Universitarias Municipales

El programa de la universalización de la Educación Superior en Cuba, cataliza el proceso de comprensión de la realidad social y propicia la diversificación, flexibilización, integración y elevación de la calidad de los programas de formación universitarios, a partir de su pertinencia social, la igualdad de oportunidades para el acceso, la vinculación con la actividad productiva y social, el desarrollo de los valores cívicos, éticos, culturales y morales como parte del crecimiento personal del estudiante y el aprovechamiento de todas las potencialidades y posibilidades de las instituciones y organizaciones, que actúan a nivel comunitario, regional y/o nacional, así como la participación de las instituciones de la Educación Superior en la transformación y mejora del proceso docente educativo.

En el desarrollo actual de las disciplinas económicas, adquiere cada vez más un papel importante el uso de métodos y modelos matemáticos. Es por ello que en el Plan de Estudios de la Carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas debe estar presente la disciplina Matemática, con hipervínculo directo e interdisciplinario con el resto de las disciplinas presente en el diseño curricular.

Tomando como ejemplo práctico la disciplina Matemática, para que se entienda el objetivo de la presente monografía; y abordando que en el diseño del Plan de Estudios, tiene un papel importante en la formación de este profesional. La misma abarca un conjunto de asignaturas encargadas de proporcionar los conocimientos y habilidades que en el campo de las matemáticas requiere el mismo y que son utilizados tanto dentro de la propia disciplina como en las otras disciplinas contenidas dentro del Plan de Estudios de la Carrera, con énfasis las del perfil profesional (Contabilidad, Costos, Finanzas y Auditoría ).

Los objetivos de esta disciplina han sido diseñados tomando como base el modelo del profesional, las estrategias curriculares y los objetivos, conocimientos y habilidades definidas por las asignaturas contenidas en las distintas disciplinas que conforman el Plan de Estudio. De ahí que los objetivos, conocimientos y habilidades definidas para las asignaturas de la disciplina Matemática tienen en cuenta los requerimientos establecidos en lo que a métodos matemáticos y sus aplicaciones se refiere.

Las asignaturas que conforman esta disciplina han estado presentes en todos los Planes de Estudios de la Carrera en su formación desde las Sedes Universitarias Municipales, lo que ha permitido alcanzar una experiencia científica y metodológica en este campo, lograda mediante la constante actualización de los contenidos y la incorporación de métodos de enseñanza que propicien una participación activa de los estudiantes, así como su aplicación en los temas y contenidos presentes en el resto de las disciplinas del diseño curricular de la carrera.

La concepción de la disciplina lleva implícito que en las diferentes asignaturas el énfasis debe realizarse en los aspectos relacionados con la aplicación práctica que tienen los contenidos que se imparten en las mismas y el nexo existente con otras asignaturas contenidas en otras disciplinas que conforman el diseño curricular de la carrera, en las cuales se requiere de métodos matemáticos para su comprensión y desarrollo. Esta disciplina deberá crear en el estudiante la capacidad de comprender y aplicar los procedimientos propios de la matemática, así como elaborar y aplicar modelos estadísticos y de la investigación de operaciones que permitan describir y analizar comportamientos de variables y la evaluación de alternativas para la toma de decisiones, que son ejecutados desde contenidos y temas de los programas de asignaturas de otras disciplinas que forman el diseño curricular de la carrera objeto de análisis.