Manual Simplificado de los Tests Psicológicos (Compilación) (página 2)

Laurenco Filho

Santiago Molina García

Estudio de la Madurez para el Aprendizaje

en el nivel pre escolar y 1er. Grado EBR

Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora

Administración : Individual

Administración : Individual

Tiempo: de 20 a 30 minutos aproximadamente

Tiempo: 15 a 30 minutos

Edad de aplicación: para niños y niñas de 5 a 6

Edad: de 4 a 6 años

años de edad de desarrollo psicofísico.

Es un instrumento que permite determinar un

Significación: Aptitud para el aprendizaje de la

diagnóstico de madurez y pronóstico de apren-

lectura.

dizaje.

Tipificación: Alumnos de ambos sexos del

Comprende 7 Sub test: Coordinación Visomo-

nivel preescolar.

tora, Memoria Inmediata, Memoria Motora,

Comprende siete test: Organización perceptiva

Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pro-

Reproducción auditivo-manual, Seriación óculo-

nunciación y Coordinación Motora.

manual de las estructuras rítmicas, Concreción

abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Di-

ferencias Espaciales, Orientación Der-Izq.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS)

FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación)

A.E. Boehm

Josué Egoávil

Material operatorio para el trabajo en niños con

Estimación del conocimiento de conceptos

problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje,

básicos para el aprendizaje escolar.

Administración : Individual

Administración: Individual y Colectiva

Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión.

Edad : de 4 a 7 años de edad.

Edad: de 4.6 años a 9.0 años

Tiempo : Variable, 40 minutos aproximadamente.

Material de láminas impresas, organizadas en

Permite apreciar el dominio que los niños poseen

nivel creciente de complejidad, independientes y

de cierto número de conceptos que parecen

en grupos por áreas específicas.

fundamentales para el aprovechamiento escolar

Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las

durante los primeros años.

áreas de Coordinación Visomotriz, Esquema Cor-

poral, Memoria Inmediata, Concentración, Percep

ción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante

pruebas sencillas.

FROSTIG (Percepción Visual)

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

M. Frostig

Jordan – Massey

Evaluación del grado de madurez de la percepción

visual.

Mide las habilidades cognoscitivas para el Apren-

Aplicación : Colectiva

dizaje y rendimieno escolar adecuado.

Tiempo : variable de 30 a 45 minutos

Administración : Individual

Edad : a partir de 3 años hasta los 9 años.

Tiempo: de 10 a15 minutos

Tipo : Gráfico

Edad: de 4 – 6 años

Permite apreciar los retrasos en la madurez per-

Test elaborado para estimar la maduración para

ceptiva en niños que presentan dificultades en el

el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el

aprendizaje.

nivel pre escolar.

Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora

Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos,

Discriminación figura fondo, Constancia de formas

Discriminación de formas, Reconocer Colores,

Percepción de posiciones en el espacio y

Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado,

Relaciones espaciales.

Vocabulario Comprensivo e Información General.

TEST 5 – 6 (Madurez del Aprendizaje)

REVERSAL TEST

Adaptado por César RUIZ A.

Ake W. Edfeldt. Estocolmo.

Detecta madurez para el aprendizaje de la Es-

Detecta dificultades para el aprendizaje de la

critura y Lectura. Determina Edad Mental

Lectura.

Administración: Individual o Colectiva a grupos de

Administración: Individual o Colectiva a grupos de

15 a 20 niños por sesión.

15 a 20 niños por sesión.

Edad : 5 años -7 1/2 años promedio.

Edad : 6 años – 6 1/2 años promedio.

Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado

Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimes-

Tiempo : 15 minutos.

tre del primer grado.

Tiempo : 15 minutos.

Test 5 – 6 intenta apreciar si el niño evaluado

El Reversal test intenta apreciar el momento en el

posee la madurez requerida para el aprendizaje

que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si

escolarizado. Determina diversas funciones

el alumno posee la madurez requerida para el

Razonamiento, Comprensión, Visomotricidad.

aprendizaje. Determina el desarrollo de la latera-

lidad como paso indispensable para la enseñanza

de la lectura.

TEA (Test de Aptitudes Escolares)

ALEXANDER, Escala de

L.L.Thurstone y Th.G.Thurstone

W.P. Alexander

Evaluación de aptitudes básicas para el apren-

Apreciación de la inteligencia práctica y libre de

dizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica

influencia cultural

Administración : Individual

Administración : Colectiva

Tiempo : de 35 a 40 minutos

Tiempo : Nivel1, 26 min. Nivel 2, 42 min. Nivel 3,

Edad : a partir de 7 años.

27 min.

Edad : 8 a 12 años (Nivel 1), de 11 a 14 (Nivel 2)

Permite apreciar la inteligencia práctica, facilidad

de 14 a 18 (Nivel 3).

de adaptación a distintos ambientes y situaciones

y habilidad en la ejecución. Se basa en la existen-

Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal

cia de un factor "F" (Performance) distinto del

(Dominio del Lenguaje), Razonamiento (Capacidad

factor verbal. Resulta de gran utilidad para evaluar

para descrubir el criterio de ordenación lógica),

a personas con dificultades verbales o descono-

Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones

cimiento del idioma. Puede aplicarse a sujetos

numéricas y conceptos cuantitativos).

con deficiencias auditivas.

BARSIT

CALIFORNIA S-50, PP

Test rápido de Barranquilla.

E.T.Sullivan, W.W. Clark y E. Tiegs

Francisco Del Olmo – Venezuela.

Test de medición de la Inteligencia Madurez

Mental, factores no verbal y verbal

Test de medición de la aptitud para aprender

Administración : Individual o Colectiva a grupos

Valora inteligencia verbal.

no mayores de 15 sujetos por sesión.

Duración : 50 minutos aproximadamente.

Aplicación : Individual o grupal

Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel.

Tiempo: Variable, 20 a 30 minutos

Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de

Escolares a partir del 3º grado, Adultos con

4 a 8 años de edad, mientras que la Escala S-50

Educación Primaria.

se emplea para niños de 8 a adolescentes.

Permite obtener rápidamente un índice de la ap-

Prueba de carácter factorial que sistematiza rela-

titud para aprender, mediante la valoración de

ciones espaciales, razonamiento lógico, concep-

factores de inteligencia verbal y razonamiento

tos verbales, memoria inmediata, Comprensión.

numérico, haciendo intervenir elementos cognos-

El término inteligencia se utiliza como sinónimo

citivos lógicos-verbales y de información general.

de Madurez Mental.

COLUMBIA (Madurez Mental)

D-48 (b)

B.B. Burgemeister. L. Hollander B. Lorge

P. Pichot

Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro ce-

Prueba de Inteligencia General

rebral, retraso mental, trastorno auditivo, niños

normales o con problemas de aprendizaje.

Administración : Colectiva

Administración : Individual

Tiempo: 30 minutos.

Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses.

Edad : A partir de 12 años.

Tiempo : No tiene límite. Es Potencial.

Tipo : problemas de razonamiento

Tipo de Prueba: De opción múltiple.

Tipo de Item: Gráfico

Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar

Brinda una estimación general de la capacidad

el razonamieto sistemático anuevos problemas,

de razonamiento en niños. Evalúa la Madurez

aprecia las funciones centralesde la inteligencia

Mental en General, en términos de aptitud ge-

Abstracción y Comprensión de Relaciones.

neral de razonamiento.

Constituye una medida del factor "g", escasamente

Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras

contaminado por factores de tipo cultural.

variadas.

DOMINOS

FACTOR "G" (Escalas 1, 2)

Anstey.

R.B. Cattell y A.K.S. Cattell

Habilidad intelectual

Evaluación de la Inteligencia General, ("g")

Administración : Individual y Colectiva.

Administración: Individual o colectiva.

Edad : de 12 años en adelante.

Tiempo: Variable, entre 25 y 40 minutos, de

Tiempo: Aproximadamente 30 minutos

acuerdo a la Escala (1 ó 2).

Edad: Escala 1:Niños de 4 a 8 años.

Test de los llamados "Power test", mide la habi-

escala 2: Niños mayores de 8 años.

lidad mental.

Test diseñado como "libre de influencias cultu-

Fue desarrollado por J.Berstein, contiene 48 pro-

rales" que permiten obtener un indicador del

blemas pictográficos bajo la forma de fichas de

factor general ("g").

dominós, ordenados de acuerdo a una dificultad

Consta de diversas pruebas: Sustitución,

creciente.

Clasificación, Laberintos, Identificación, Errores

Según Anstey, los menos inteligentes no podrán

semejanzas, dependiendo de la Escala.

completarlo, por más tiempo que se les dé.

Goodenough (Dibujo de la Figura Humana)

PMA (Aptitudes Mentales Primarias)

F.L. Goodenough y D.B. Harris

L.L. Thurstone

Apreciación de factores básicos de la Inteligencia

Medida de la Madurez intelectual

Verbal, espacial, numérico, Razonamiento y

Fluidez verbal.