La influencia del alcohol en el sistema nervioso, implementando la unidad didactica el universo de una mente brillarte a traves del enfoque para la enseñanza por investigacion dirigida

Se realizo una experiencia con los alumnos de grado octavo, donde se elaboro una serie de actividades tales como la generación de hipótesis por parte de los estudiantes la discusión frente al problema de las consecuencias del alcohol en nuestro sistema nervioso, una esquematización teórica, la comprobación de dichas hipótesis y la vivencia de un pequeño experimento, que dio cuenta de algunos comportamientos sobre la influencia del alcohol en nuestro sistema nervioso.

Palabras Claves:

Hipótesis, experimento, sistema nervioso, alcohol, problema.

Summary:

I realize an experience with the pupils of eighth degree, where I elaborate a series of such activities as the generation of hypothesis on the part of the students the discussion opposite to the problem of the consequences of the alcohol in our nervous system, a theoretical esquematización, the checking of the above mentioned hypotheses and the experience of a small experiment, which realized of some behaviors on the influence of the alcohol in our nervous system.

Key words:

Hypothesis, experiment, nervous system, alcohol, problem.

Introducción:

Mediante la unidad didáctica "El universo de una mente brillante", se desarrolló con los niños de grado octavo, actividades donde relacionamos la influencia del alcohol en nuestro sistema nervioso, a través del enfoque para la enseñanza por investigación dirigida. Donde quisimos tomar este tema que es de gran importancia e influencia en nuestra sociedad pues vemos cada día en adolescentes menores se presenta el consumo de alcohol sin llegar a imaginar las consecuencias que puede traer a nuestro organismo, como a nuestro sistema nervioso y por ende a nuestro comportamiento tanto social como individual. Con una participación conjunta entre el desarrollo de las actividades propuestas y la generación de hipótesis, se logro que los estudiantes reconocieran que la ingesta aguda de alcohol produce la depresión del sistema nervioso central, inhibe la coordinación y el juicio objetivo como ejemplos fundamentales de los efectos del alcohol. Sin embargo encontramos en los estudiantes dificultades a la hora de establecer relaciones de orden fisiológico, pues prevalece en ellos una visión morfológica y un fuerte apego al concepto que los limito en el momento de dar solución al problema propuesto. Finalmente la experiencia nos permitió determinar que el enfoque para la enseñanza de las ciencias por investigación dirigida resulta un método valioso e importante para lograr en los estudiantes un cambio que trascienda la barrera de lo conceptual a partir de la transformación procedimental y actitudinal para adquirir la habilidad de dar soluciones a problemas propuestos inherentes a la biología y al entorno del estudiante.

Marco Teórico:

HISTORICIDAD DEL CONCEPTO

El sistema nervioso y mas precisamente el cerebro es el que guarda en la intimidad de sus redes celulares los secretos de lo que hace de la vida del hombre una verdadera existencia: el pensamiento, el lenguaje, la memoria, las ciencias, las creencias, las emociones, los sentimientos, las pasiones, el amor, la moral, entre muchas más.

Para littre, el sistema nervioso es el "conjunto de todos los nervios y de todos los centros nerviosos con los que comunican"; esta definición sigue siendo exacta un siglo y medio después. Expresándose mas como fisiólogo que como anatomista, el profesor longet, en 1842, traza en unas cuantas líneas y en términos escogidos, lo esencial de las funciones del sistema nervioso: "es el aparato orgánico intermediario entre el mundo exterior y el mundo interior. Instrumento de las sensaciones, ofrece su cooperación indispensable en los fenómenos intelectuales y afectivos; transmite a los músculos el principio de los movimientos voluntarios o involuntarios; preside a las diversas reacciones simpáticas, a los actos nutritivos y secretorios; y domina así las funciones de la economía en su totalidad."