Plan de actividades intructivas, físico deportivas y recreativas para estimular la esfera afectivo motivacional

Resumen

El artículo científico plan de actividades instructivas físico deportivo y recreativas para estimular la esfera afectivo motivacional en la educación física da respuesta a una problemática del preuniversitario: Insuficiente estimulación de la esfera afectivo – motivacional en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación física. Su objetivo está dirigido a proponer un plan de actividades que ayuden a estimular esta importante esfera de actuación en las actividades de la Educación Física, partiendo de un grupo de factores en deterioro que inciden de manera decisiva en los patrones de comportamiento y actuación del estudiante de la enseñanza media superior, donde por las características propias de su edad, convergen un nuevo grupo de intereses, motivos y aspiraciones que los desorientan y desmotivan en nuestra asignatura.

Resume

The scientific article sport and recreational physical plan of instructive activities to stimulate the sphere affective motivational in the physical education gives answers to a problem present in the Senior High Level: Insufficient stimulation of the affective – motivational sphere in the teaching learning process of the physical education. The objective is directed to propose a plan of activities that would help to stimulate this important performance sphere in the activities of the Physical Education, starting from a group of factors in deterioration that would impact in a decisive way in the behavior patterns on student's from Senior High education performance, where due to the own age characteristic, a new group of converging interests, reasons and aspirations disorient them and discourage in our subject.

Palabras Claves: Plan de actividades, Esfera Afectivo Motivacional, Estimular, Educación Física, enseñanza aprendizaje, autovaloración, autodeterminación, desarrollo de la personalidad.

Introducción

La educación integral y armónica es una tarea básica y esencial en la construcción de nuestra sociedad. Para lograr esta aspiración es importante desplegar una verdadera propuesta educativa comprometida e involucrada en la formación multilateral de los educandos. La educación física como parte de la educación general desempeña un papel fundamental en el mantenimiento de la salud de las nuevas generaciones, por tanto, debe estar en correspondencia con los requerimientos del contexto social en el cual se inserta y de esta manera poder lograr un verdadero desarrollo psicomotor a través del ejercicio físico deportivo. La pedagogía tradicional se mantiene en la actualidad como forma de tratamiento en determinados contenidos de la enseñanza, aunque paralelamente se ha desarrollado desde el siglo XIX experiencias pedagógicas que superan sus planteamientos y que han logrado una pedagogía más activa, donde maestros y alumnos son sujetos activos del proceso enseñanza – aprendizaje, la comunicación constituye la vía esencial para la educación, tomando en consideración las particularidades individuales de los alumnos. El profesor estimula el proceso de construcción del conocimiento, donde además de impartirlos, enseña y viabiliza la adquisición de conocimientos en las diferentes actividades.

Los profesores tienen ante sí la necesidad de buscar generalizaciones didácticas sobre el enfoque contemporáneo de La Educación Física en el ámbito escolar, de tal manera que puedan orientar las direcciones esenciales en que debe desarrollarse el proceso enseñanza aprendizaje para lograr elevar la calidad de vida a planos superiores, teniendo como centro en su accionar la proyección humanista en la educación de la personalidad.

Este enfoque humanista, precisa que el centro de atención es el proceso de aprendizaje; lo más importante es como el alumno puede operar con los conocimientos y habilidades de forma independiente, activa y creadora en la solución de problemas. En esta visión de la enseñanza, el alumno deja de ser un receptor pasivo de conocimiento para convertirse en un constructor activo de sus propios conocimientos.

Analizando este tema en su contexto de deterioro vemos que con la implementación de un plan de actividades que estimulen la esfera afectivo motivacional en la educación física puede aparecer posibilidades reales de contribuir al desarrollo de un pensamiento superior en los educandos de estas edades, ya que mediante la variedad de las mismas , se pone continuamente a los alumnos en la alternativa de solucionar los diferentes problemas que se presentan además de orientar, motivar e instruirlos en el proceso de la educación física.