La red telemática, por su naturaleza interactiva, excluye la existencia de un punto focal, de un centro de control desde el cual, según un clásico esquema jerárquico, se distribuyen mensajes destinados a una periferia pasiva, indolente y servil. El argumento es archiconocido: en la red todo sería centro y todo periferia. Por tanto, no existiría una sede privilegiada desde la cual se pueda ejercitar una gestión total de los flujos comunicativos. Los Paradigmas de los Medios que Difunden Contenidos Multimedia Interactivos En Línea
El paradigma de la base de datos
Acumulación Organización Selección y jerarquización Accesibilidad Validez de las fuentes LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma del hipertexto
Infinitud Relaciones La no linealidad Redes y laberintos Perspectiva y Metanarrativa LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma de la convergencia
Medios Sistemas Contenidos Multimedia Estrategias LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma de la comunicación
Multiplicidad de formas: De la comunicación masiva a la individualizada La interacción entre humanos a través del ordenador La interactividad La simultaneidad La comunicación en tiempo real LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma de la participación
El lectoautor La elaboración compartida La horizontalidad La interactividad LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación Las tecnologías de la Comunicación como extensiones de las capacidades humanas de la Educación La radio: extensión del oído La televisión: la extensión de la vista Las TIC´S basadas en el modelo de la inteligencia Valor exponencial de operaciones Inmediatez de la comunicación del pensamiento Flexibilidad en los ritmos de comunicación y aprendizaje
La Educación transmite conocimientos y valores adquiridos Promueve vías de innovación en la naturaleza y sociedad Las TIC´S forman parte de los currículos educativos Las TIC´S son el eje de las políticas educativas LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN El marco de la enseñanza-aprendizaje de las TIC´S
Alcance de los modos de acceso y tratamiento de la información Selección de contenidos de manera crítica La formación de valores Igualdad de oportunidades educativas
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los alumnos pueden:
Buscar y seleccionar en la red recursos para sus proyectos de aprendizaje Comunicarse con los profesores y sus compañeros Desarrollar proyectos en colaboración con otros centros Comunicar el resultado de su aprendizaje
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los padres y madres pueden:
Comunicarse con los centros educativos y los profesores de sus hijos Comunicarse con los padres y madres de otros compañeros Acceder a la información del portal escolar
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los profesores pueden:
Preparar sus clases con mejores recursos Acceder a las evaluaciones de los alumnos a través de la red Acceder a cursos para su formación en línea Comunicarse con sus compañeros de claustro y con profesores de otros centros Participar en foros de interés educativo Acceder a propuestas pedagógicas o experiencias educativas en línea
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