Las Tecnologías Informáticas, un apoyo real en la enseñanza de las Matemáticas

2. Desarrollo
3. Conclusiones
4. Bibliografía

Introducción:

En la formación de un joven integral, es importante la continua actualización de los contenidos de las disciplinas y de las tecnologías a utilizar. Las investigaciones en el campo de la didáctica de las matemáticas, reflejan que los estudiantes confrontan dificultades para la comprensión, asimilación, interpretación y aplicación a situaciones concretas, de conocimientos relativos a diferentes tópicos de esta materia, la cual constituye una disciplina básica para las carreras universitarias, por tal razón en el presente trabajo queremos mostrar las ventajas que reportan el uso de las tecnologías informáticas en la enseñanza de las matemáticas.

En el siglo XIX, el matemático e inventor británico Charles Babbage, elabora los principios de la computadora digital moderna y en 1946 sale al mundo la primera computadora, pero no es hasta la década de los 60, en que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones [ TICS] toman fuerza en la educación superior, con la aparición de software primeramente con un uso prácticamente como herramienta de cálculo. Este desarrollo se hizo cada vez más creciente y ya en los años 80 se crean los microordenadores, comúnmente conocidos como PC.

Es precisamente en esta etapa cuando la revolución de la informatización llega a toda la enseñanza general, convirtiéndose en estos momentos los computadores en un medio de enseñanza, llegando así la década de los 90, y con ella la aparición de la 5ta revolución de la información y las comunicaciones o sea la aparición de la Red de redes [INTERNET] y de asistentes matemáticos mas potentes capaces de programar, graficar, calcular, modelar etc.

Las tecnologías informáticas juegan un papel importantísimo en la enseñanza de las matemáticas, puede compararse con la aparición de la escritura hace más de 40 siglos, cuando esta creó un soporte externo de la memoria y se convirtió en un campo de reflexión y de ideas. Por lo tanto la escritura se convirtió en una tecnología que contribuyó profundamente a una reorganización mental y de modos de pensar de la sociedad, por lo que podemos decir que el uso y la aplicación de las nuevas tecnologías a las matemáticas, ofrecen a los profesores la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes perciban las matemáticas como una ciencia experimental y un proceso exploratorio significativo dentro de su formación.

Desde luego la aparición de asistentes matemáticos como Derive, Matlab, Mathematica, Maple y otros, hacen pensar en la imperiosa necesidad de transformar los actuales programas de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas, por lo que se impone una necesaria revisión en tales métodos de enseñanza. O sea no se puede seguir enseñando matemáticas como se ha estado haciendo, de una forma tradicionalista, donde el rol fundamental lo juega el profesor adoptando el alumno un papel totalmente pasivo, limitando su creatividad y participación en el proceso.

Hoy en nuestros días se pretende desarrollar una enseñanza centrada propiamente en los alumnos y no en el profesor, o lo que es lo mismo enseñar a pensar, enseñar a hacer o sea que los alumnos construyan su aprendizaje y que el profesor pase a ser un mediador entre lo que el alumno conoce y lo que se desea que este llegue a conocer, por lo que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones seria un fuerte aliado para nuestros propósitos en este tipo de estudiantes, en los que la habilidad fundamental a lograr como profesionales es la de Programar.

Desarrollo.

La enseñanza es una actividad sumamente compleja, y a través de la historia el hombre ha experimentado diversos métodos y procedimientos con el propósito de lograr de forma efectiva el proceso de enseñanza- aprendizaje y desde luego la enseñanza de las matemáticas no se queda fuera de tales métodos. Por esta razón, desde la aparición de la computadora, se buscaron formas para aprovechar, el gran potencial que ellas representan, y que se ha popularizado con la aparición de la computación como asignatura básica dentro del plan de estudios del Sistema Educacional Cubano.

Estamos de acuerdo con R. Delgado cuando plantea "No se puede seguir enseñando como hasta ahora, hay que determinar las "proporciones" entre las habilidades a desarrollar en los estudiantes con y sin el uso de medios de cómputo". [Delgado R, 1996].Por supuesto la enseñanza de las matemáticas ha ido evolucionando con el tiempo para servir a la sociedad.

Los matemáticos han utilizado siempre las herramientas que han tenido disponibles en su época. Los logaritmos, por ejemplo, se inventaron para ayudar en los cálculos aritméticos y se convirtieron en una herramienta para calcular. Si las computadoras hubieran estado disponibles con anterioridad, científicos y educadores las hubieran utilizado en razón de que son herramientas mejores y mas eficaces dentro del proceso Enseñanza -aprendizaje