Formación Docente del nivel Inicial de los estudiantes del X semestre del Instituto Superior Pedagógico Público de Azángaro en el 2006

1. Resumen
3. Descripción de la realidad problemática
4. Hipótesis Operacionalización de las variables
5. Objetivos de la Investigación Características de la muestra
6. Métodos y técnicas empleadas en la investigación
7. Características de la muestra
8. Instrumentos
9. Análisis e interpretación por cada indicador de la encuesta
10. Instrumentos
11. Presentación, análisis e interpretación de resultados
12. Análisis estadístico
13. Prueba de Kruskal-Wallis
14. Prueba T
15. Conclusiones
16. Sugerencias

RESUMEN

La presente investigación tiene como finalidad diagnosticar y describir la formación docente de los estudiantes de nivel inicial del Instituto Superior Pedagógico de la ciudad de Azángaro, y visualizar los ítem planteados en esta investigación, para conocer el grado de preparación y conocimiento que tienen los estudiantes del X semestre en el año 2006. El estudio se realizó involucrando a 20 estudiantes, el cual constituye el total del semestre en investigación, esta muestra o unidad de medida se procedió por una muestra intencional, escogido en función a los propósitos de esta investigación.

Siguiendo los lineamientos de la investigación se optó por un enfoque cuantitativo, de carácter diagnostico, descriptivo; para la recolección de datos se emplearon, la observación, una encuesta directa para los estudiantes en forma anónima y una ficha de resumen de los ítem; la encuesta fue constituida por 20 preguntas definidas por el marco teórico fundamentadas científicamente en el proyecto de tesis. De la información recogida se identificó el núcleo central de la investigación y se formularon las categorías de análisis con el fin de evidenciar el diagnostico para luego desarrollar descripciones e interpretaciones de cada ítem que a continuación sólo describiremos los mas resaltantes:

El 80% de los estudiantes encuestados no cumple en desarrollar los temas transversales.

El 5% de los estudiantes planifica, organiza y controla el proceso de enseñanza – aprendizaje

Sólo el 5% motiva a sus estudiantes al iniciar la sesión de clases.

Sólo el 5% organiza grupos para desarrollo de sesiones.

Sólo el 5% de los estudiantes utiliza una metodología activa adecuada.

El 0% utiliza medios audiovisuales para desarrollar sus sesiones de clases.

Sólo el 10% utiliza correctamente el material didáctico descrito en sus sesiones de aprendizaje.

Sólo el 15% de los estudiantes tiene dominio de los todas las sesiones de clases exigidas por el Ministerio de Educación.

Sólo el 15% de los estudiantes maneja los documentos de planificación institucional correctamente.

El 0% de los estudiantes desarrolla investigación para mejorar su enseñanza – aprendizaje.

Al someter los datos a la interpretación estadística y al utilizar una prueba de hipótesis de k muestras independientes, H de Kruskal–Wallis (que prueba si las k muestras independientes proceden de poblaciones con la misma mediana), obtuvo los siguientes resultados, de la variable Nro de respuestas podemos observar en el estadístico de contraste el nivel crıtico (Sig. asintót.) es igual a 0.000 (menor que 0.05) por lo que rechazamos la hipótesis nula. Por otro lado se requería otro análisis para saber en que grado o nivel esta la formación docente de nivel inicial en los estudiantes del X semestre del Instituto Superior Pedagógico Público de la ciudad de Azángaro en el año 2006, valorizando cada respuesta del cuestionario con la finalidad de obtener un puntaje; obteniéndose un promedio final de 12.4 puntos para todo el grupo, es ahí donde se contrastó la hipótesis; y aplicando la prueba de baremos, concluimos descriptivamente que los estudiantes tienen un nivel de desempeño REGULAR lo cual valida nuestra hipótesis alterna.

Aplicamos una prueba de t- de student para una muestra , haciendo el análisis en el software SPSS una prueba de hipótesis para una muestra tenemos: que los estudiantes formación docente de nivel inicial en los estudiantes del X semestre del Instituto Superior Pedagógico NO tienen un nivel mayor o igual 14 (es decir BUENO O EXCELENTE). Entonces, de todo lo dicho podemos concluir que realmente existe una deficiencia de preparación docente en el nivel inicial en los estudiantes del X semestre del Instituto Superior Pedagógico de la ciudad de Azángaro en el 2006, por que no supera el promedio de 14 puntos exigidos por el Ministerio de Educación.