Resumen
El trabajo tiene como principio ilustrar como la ciencia y tecnología ha formado parte del desarrollo de judo y cuales son los aportes que han podido hacer nuestros entrenadores en la práctica de tan milenaria arte marcial.
Palabras claves: judo, ciencia, tecnología.
Introducción.
El judo fue creado por el maestro japonés Jigoro Kano en 1882 y significa camino suave o tiene el principio de ceder para vencer, dice la historia que el profesor Kano observaba durante un invierno, cómo las ramas de los árboles se flexionaban con el peso de la nieve y volvían a su estado inicial y así pensó que debía ser un judoca flexible y fuerte para la práctica de este nuevo arte marcial.
A la primera escuela, le llamaban Kadokan, tenia como objetivo el estudio del camino. (Vida). Funcionó en una sala del pequeño templo de Eishoje, en Tokio, en ella practicaban 9 alumnos que eran en su gran mayoría amigos del maestro Jigoro.
En 1890 se considera el Judo como deporte oficial, tuvo aceptación y era muy practicado por la policía del Japón; el judo requiere una vestimenta que se le denomina (judogui) y el cinturón es (obi), los niveles de los cinturones se llama (kyu), cada uno representa el grado de maestría y sabiduría que puede alcanzar un judoca; transitando desde el cinturón blanco, pasado por el amarillo, naranja, verde, azul, marrón y termina con el negro; estos últimos tienen su propia clasificación se denomina (dan), se puede alcanzar hasta el 10mo, estas variaciones ocurren teniendo en cuenta el dan que posea el practicante.
Desde los inicios, el profesor Kano pensaba en la ciencia aplicada al judo, que no podía como nuevo arte aislarse de los cambios y procesos de la época, indudablemente, sus pensamientos estuvieron en función de las posibilidades que tienen el hombre y la mujer en la práctica del deporte.
El maestro tenía como máxima, que, en la forma que se practicaba y se aprendía con el uso de la fuerza del contrario en beneficio para obtener una proyección favorable y dirigiéndola por un fin propio.
Para la práctica y la enseñanza del judo este se divide en (tachi-waza y ne-waza) judo arriba y abajo respectivamente y estos a su vez en otras divisiones teniendo en cuenta el plano del cuerpo que interviene en su momento, el judo como otros deportes presenta elementos básicos para su aprendizaje que van desde el saludo (rey) hasta la caída (ukemi). Es vital para conocer el judo el idioma originario de su creación y así se mantiene en la actualidad.
No solamente existe elementos básicos en el judo arriba sino también en el judo abajo, los que permiten que el practicante pueda dominar su cuerpo y el del contrario, estas son posturas, (seiza), saludo (za-rey), separación (wakare) Obstaculización (somata-geru), giro (mawari), control (osae). Todos los elementos anteriores no pueden ser aprendidos de forma mecánica sin lograr una armonía con el punto de gravedad del cuerpo humano para obtener resultados satisfactorios; hay que decir que a los atletas que dominan bien estos elementos junto con la técnica les es más fácil alcanzar la victoria.
En nuestro país el judo fue introducido por el maestro y cinturón negro belga Andrés kolychkine, nació en petrogrado el 11 de marzo de 1913, además del judo también practicó el boxeo y la lucha.
Lo primero que realizó fue la creación del Club de Judo Luí Jitse, actualmente, Club Habana. Además realizaban exhibiciones en el teatro chino y en otros lugares de importancia en la capital; en 1951 creó la Federación Cubana y es un año más tarde cuando se celebra el Primer Campeonato Nacional, el cual contó con la presencia del francés Jean Herat, cinta negra cuarto dan, Campeón de Europa y 8 veces titular de Francia. En este mismo año es creada la Unión Panamericana, por parte de Andrés con la anuencia de Canadá, Brasil, Argentina, EE.UU y Cuba, lo que propicio a su vez la celebración del Primer Congreso y Campeonato.
Hay que agradecer el esfuerzo y dedicación del maestro, como era conocido por sus alumnos, gracias a él, surgieron los primeros atletas cubanos.
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