Crisis Educativa en Venezuela (página 2)

Enviado por Manuel Alejandro Pi�a Valenzuela

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Desde los años sesenta la educación venezolana ha sufrido un proceso de deterioro. El déficit se encuentra en la etapa crucial del niño (preescolar) y del adolescente (bachillerato), etapas en las cuales ocurre la mayor deserción estudiantil y aunque ha habido propuestas para la resolución de este problema, estos carecen de visión, muchas inmediatistas que pretenden solucionar los grandes problemas que posee nuestro país en materia educativa.

La incapacidad del Estado para solucionar y producir respuestas concretas en el sector social, especialmente en el educativo, es el costo que se ha tenido que pagar por el funcionamiento del sistema político-partidista que esta en su momento más critico, el dilema que deben resolver los grupos de poder, sean nacionales o locales, privado o publico, es si educar para Venezuela o educar para un gobierno.

La educación es la primera prioridad de una sociedad, en Venezuela resulta urgente saber en que punto nos encontramos en cuanto a desarrollo educativo, cuanto se ha avanzado en los propósitos, que logros se pueden mostrar. No esta de más recalcar la premisa por todos aceptada que "la educación de buena calidad contribuye a potenciar el desarrollo económico y la equidad social". UNESCO (2008) en realidad ningún país ha logrado cambios significativos sin mejorar su sistema de enseñanza.

Precisamente en Venezuela la escuela presenta algunos problemas como lo son: la pobreza, pocos estímulos del sector y ausencia de sistemas de evaluación que permitan detectar y corregir fallas a si mismo. La falta de preparación o vocación docente, alto índice de profesionales no pedagogos (hasta un 40% entre no graduados y profesional no apto para dar clases), esto mantiene en índices alarmantes la calidad de la educación venezolana.

La deserción escolar es uno de los problemas más urgentes que enfrenta la educación de Venezuela, de diez niños inscritos en el primer grado, solo seis o siete egresan del sexto grado, y de estos solo cuatro culminan la media y diversificada constituyendo así un grave problema humano y social. Aunque existe un número considerable de planteles de educación primaria, el porcentaje disminuye drásticamente al observar la cantidad de institutos para educación media y diversificada.

Por esta situación, El crecimiento exigido al sistema educativo es gigantesco, y esto hace que sea cada vez más difícil cubrir las necesidades y proveer la gran cantidad de educadores adecuadamente preparados, obteniendo en el deterioro de lo antes mencionado.

En un informe emitido por el Banco Mundial (1998) se destaca lo siguiente: "los estudiantes venezolanos reciben una enseñanza que no esta de acuerdo con la realidad moderna, la situación se agrava por la utilización de equipos anticuados y docentes que no están debidamente capacitados".

Por esta razón, es necesario superar la cultura mediocre y dislumbrar nuevos rumbos, implementar un nuevo proceso educativo, donde el punto de partida sea la pregunta y no la respuesta, generando importancia al hecho que todo ambiente de aprendizaje debe constituir un espacio para propiciar la capacidad de cuestionar y cuestionarse, de hacer preguntas que estimulen la apertura y el pensamiento divergente como parte esencial del pensamiento critico.

Referencias Bibliográficas

Banco Mundial(1998) Informe sobre el desarrollo mundial. España:

Mundi-Prensa Libros S.A.

Banco Mundial(2000) Informe sobre el desarrollo mundial. España:

Mundi-Prensa Libros S.A.

Mendoza, O.(2005). Educación y valores en tiempos de crisis. [Documento

en línea] Disponible: http://www.portal.fevemaestros.org/modules.php?

[Consulta: 2008, Junio 17]

Pérez, C.(s/f). La Educación y el sector laboral. [Documento en línea]

Disponible: http://dinero.com.ve/172/portada/informe9-1.html

[Consulta: 2008, Junio 15]

Torrez, G.(2000) Un sueño para Venezuela. Caracas: Editorial Banco