De acuerdo con The Economist, los niños norteamericanos en el cuarto curso, les llevan la ventaja, en ciencia y lectura, a los niños de otros 20 países igualmente ricos.
En el octavo curso, todavía se desempeñan escasamente mejor que los otros en matemáticas y ciencia, pero están muy por detrás leyendo. Para el décimo segundo curso, ellos caen 95% por detrás de los niños de otros países. Concluyendo con esta observación: "Mientras más tiempo pasan en escuelas americanas, peor les va [a los niños]."
La calidad de la educación depende considerablemente, en la calidad de los maestros — — maestros que carecen de formación no pueden impartir lo que no poseen.
La motivación para hacer un trabajo bien hecho, reside en parte, en lo que se recibe como remuneración. Todos sabemos que los maestros en una mayoría de nuestros países no saben mucho y que nada se les paga.
Para complicarlo todo, es imprescindible que la educación, donde quiera, sea alimentada por una dosis adecuada del entendimiento de las varias modalidades del desarrollo que son características de nuestra especie. Construir escuelas, poner pupitres, proveer el desayuno escolar, y vestir con uniformes vistosos a los niños no es garantía de una educación.
Durante una visita que hicimos a Rusia, nos sorprendió la escasez de entendimiento de las necesidades elementares para los niños que encontráramos en ese país.
Musha, nuestra guía respondió diciéndonos que los Rusos pusieron un hombre en órbita terrestre antes que los americanos — "eso demuestra que nuestro sistema es mejor."
Vladimir lo duda…
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