Entrenamiento judocas juveniles

1. Resumen
3. Fundamentación teórica
4. Diseño de la investigación
5. Propuesta de solución
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía
9. Anexos

Entrenamiento por Subdirecciones Técnico-Tácticas para las judocas juveniles de Villa Clara: Vía para la Individualización del Rendimiento

RESUMEN

De logros, carencias e insatisfacciones en la práctica deportiva contemporánea se aborda, desde una perspectiva renovadora y positivista, en la presente Comunicación Titulada: "Entrenamiento por Subdirecciones Técnico-Tácticas para las judocas juveniles de Villa Clara: Vía para la Individualización del Rendimiento" donde se expone el recurrente tema del control del Proceso de entrenamiento.

Tomando como ejemplo a este equipo hemos aplicado diferentes Instrumentos de Investigación para, de manera triangulada, determinar las Subdirecciones de trabajo Técnico-tácticas del Judo, conceptualizarlas, clasificarlas por niveles de complejidad y por último evaluar su eficacia tanto en el entreno como en la competición.

El Proceso de Investigación ha sido diseñado tomando en cuenta 3 Fases: Diagnóstica, Implementación y de Validación de la Propuesta.

Palabras Claves: Subdirecciones Técnico-Tácticas, Individualización y Rendimiento Eficaz.

INTRODUCCIÓN

LA EDUCACIÓN EN NUESTRO PAÍS en los momentos actuales goza de gran prestigio en el mundo. Según el Censo de Población efectuado en 1953 un millón de personas no sabían leer ni escribir; más de medio millón de niños carecía de escuelas y en total millón y medio de habitantes eran analfabetos. Baste decir que antes de 1959 había solo seis Escuelas Normales oficiales para la formación de maestros.

El 6 de junio de 1961 se dicta la Ley de Nacionalización de la Enseñanza que eliminó un Sistema Educacional en función de minorías privilegiadas y permitió a este servicio asumir un carácter verdaderamente democrático. Esta Ley declaró la enseñanza como servicio público y gratuito y la situó como deber intransferible del Estado y derecho de todo cubano.

Hoy existen 16 Universidades Pedagógicas; al menos una en cada provincia en contraste contaba la Isla antes del 1959 solamente con tres Universidades: la de La Habana (fundada en 1728), la de Oriente (1947) y Central de Las Villas (1952). Hoy son 47 repartidas en todo el país incluyendo filiales de Montaña y se siguen incrementando a partir de la Universalización de la Educación y la Municipalización de la Universidad, dimensiones que adquiere nuestros Sistema Educacional en la búsqueda de la masificación de la misma y el logro de una excelencia Pedagógica de nuestros Claustros Profesorales.

No obstante este vertiginoso desarrollo no ha sido exclusivo del sector educacional, la salud y sus grandes proyectos sociales y el deporte al alcance y como derecho de todos, han formado los pilares en los que renace una sociedad más justa y equitativa, sus resultados y éxitos así lo demuestran y su impacto ha traspasado fronteras y sirve de ejemplo para muchos en el mundo.