Principales problemáticas que presenta la enseñanza de la Historia Regional en la Universidad de Pinar del Río
Enviado por Profesora Yenise Hernandez Cordero
Introducción
La revista universal ilustrada "El Fígaro", en sus números 6 y 7 de 1918, estuvo dedicada a Pinar del Río y en especial al alcalde Doctor Juan M. Cavada; en sus primeras páginas la editorial escribió:
…"El Fígaro, que ama la patria con hechos positivos y no con huecas palabrerías dedica esta edición a Pinar del Río, cumpliendo con ello uno de sus más caros empeños culturales y patrióticos, ansioso de que los cubanos puedan admirarla en toda su espléndida grandeza".
Sería muy valioso que este amor y necesidad de dar va conocer la Historia Regional transmitido por la editorial en estas palabras publicadas en 1918 se lograran en cada joven de nuestra universidad, sobre todo en este siglo XXl, globalizado pero a la vez tan necesitado de valores e ideologías que engrandezcan a los profesionales del presente y el futuro.
Problema: El siguiente trabajo surge atendiendo a la necesidad existente de dar a conocer las problemáticas que afectan el estudio de la Historia Regional, partiendo del caso específico de la Universidad de Pinar del Río y sus estudiantes, de manera que se creen en ellos sentimientos como el amor y la identificación con la "Patria Chica". Y de pertenencia hacia el terruño.
Objetivo: Valorar la situación de la enseñanza de la Historia Regional partiendo de sus problemáticas más preocupantes, teniendo en cuenta el caso específico de la Universidad de Pinar del Río y sus estudiantes de manera que se desarrolle un sentido de pertenencia y amor al terruño en los estudiantes y pueblo en general.
Objeto de la investigación: La enseñanza de la Historia Regional en la Universidad de Pinar del Río y las problemáticas que entorpecen su correcto desarrollo.
Hipótesis: Los estudiantes de la Universidad de Pinar del Río conocen la Historia de la región de Pinar del Río.
Desarrollo
Este trabajo surge a partir de la existencia de una serie de dificultades que se presentan para el estudio y enseñanza de la Historia Regional en la Universidad de Pinar del Río. Dicha asignatura que se imparte en todas las modalidades de la Carrera Estudios Socioculturales, (en el caso específico del 4to año ) que está contemplada como una rama de la Historia, y que además se estudia en las diferentes modalidades de la carrera de Comunicación Social, presenta una serie de limitantes que frenan su correcto desarrollo.
El estudio de la Historia Regional se ve afectado como se expresa anteriormente por diferentes atenuantes que de forma solapada van restado importancia a tan valioso tema, si vemos el concepto de Historia Regional como el estudio de la vida, las costumbres y el pasado de una región determinada del planeta, podemos notar que no se acoge al programa que se utiliza en la Universidad de Pinar del Río, aunque de cierto modo y teniendo en cuenta el profesional que se pretende formar y su importancia para la provincia y analizando el anterior concepto de Historia Regional que claramente traspasa los límites de la provincia ¿por qué simplemente no llamarle Historia de la Provincia de Pinar del Río?, sería así un nombre más acorde con el objeto de estudio de la asignatura que es: "la evolución histórica patrimonial de nuestra provincia desde los primeros asentamientos poblacionales hasta nuestros días".
Dentro de los contenidos referentes al primer tema de la asignatura Historia Regional para la Carrera de Socioculturales aparece, entre otras conceptualizaciones, la de región.
Algunos autores se refieren a la región como el espacio físico cuyos límites marcan historias, personas, hábitos, tradiciones, costumbres en común durante un espacio de tiempo que cada vez más tiende a fragmentarse. Según Francisco Celis: " la región es una porción de un todo mayor, parte del territorio menor al del país en su conjunto el cual cuenta con especificidades concretas que le imprimen unidad".
Esta región esta condicionada por el todo del que forma parte y a su vez este por la acción que ejerce sobre él lo que lo rodea, o sea, que el concepto de Historia Regional pudiera tener un amplio espectro, pudieran incluirse en su plan de estudio cuantas regiones existan lo que no sería práctico ni útil para el futuro profesional.
Siendo entonces la Historia Regional una rama de la ciencia que estudia los hechos, las personas, los documentos, las instituciones, las construcciones, que nos sirve para conocer el pasado, entender el presente y planificar el futuro y que es además la única asignatura que en un plan de 48 horas permite explotar a plenitud las fuentes y los períodos históricos, por lo que significa un aporte en cuanto el estudiante tiene que desarrollar como método evaluativo el estudio independiente, que conlleva todo un proceso investigativo mediante la consulta bibliográfica de manera que la contribución a la Historia como Ciencia General a la que rinde, también se ve beneficiada, y por supuesto, el estudiante adquiere no sólo conocimientos sino que crea valores y sentimientos de amor y pertenencia hacia el terruño.
Como parte del Programa de Historia de Cuba, existe la orientación de vincular cada tema del citado programa a los procesos históricos en sus diferentes etapas o períodos al territorio, teniendo en cuenta que en nuestra Universidad estudian no sólo estudiantes del Municipio cabecera, sino también de otros municipios, de otras provincias e inclusive de otros países sería muy útil clarificar que se debe enseñar sobre la localidad, como esto no se especifica se ve afectada entonces la transmisión de conocimientos que queda en manos del profesor o los profesores y esto pudiera en gran
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