Objetivo central
SER CAPAZ DE ANALIZAR, COMPRENDER Y RESOLVER UNA AMPLIA VARIEDAD DE PROBLEMAS COMPUTACIONALES, DISEÑANDO E IMPLEMENTANDO SOLUCIONES EFICIENTES Y DE CALIDAD, COMO RESULTADO DE LA APLICACIÓN DE UN PROCESO METÓDICO
Resolver problemas ¿Qué clase de problemas?
¿Cómo es el proceso para resolver un problema?
¿Cuándo se dice que la solución es eficiente y de calidad?
Problemas, programas, algoritmos y estructuras de datos Problema: Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Algoritmo: Conjunto de reglas finito e inambiguo. Estructura de datos: Disposición en memoria de la información. Programa: Algoritmos + Estructuras de datos. PROBLEMA PROGRAMA Algoritmos+ Estructuras de datos
Corrector ortográfico A, ala, algoritmos, barco, cosa, curso, datos, estructuras, evaluación… prácticas… palabro Sí No Correcta Error
Corrector ortográfico Supongamos un ordenador a 2 GHz. Supongamos que el diccionario tiene 5 millones de palabras, y el acceso y comparación de cada palabra tarda 100 ciclos de reloj. Cada palabra tarda 0,25 segundos. ¡¡La corrección de un párrafo de 100 palabras tardaría 25 segundos!!
Corrector ortográfico 1000 palabras en 2 segundos = 1 palabra en 2 milisegundos. ¡125 veces más rápido que la búsqueda básica!
Planificador de rutas ¿Cómo representar la información (lugares y carreteras)?
¿Cómo calcular el camino más corto entre dos lugares?
Planificador de rutas Representación mediante un grafo: Lugares = nodos. Carreteras = arcos entre nodos.
Planificador de rutas ¿Cómo calcular los caminos mínimos en el mapa? Fuerza bruta: empezar por Cádiz y probar todos los caminos hasta llegar. Supongamos que limitamos a 20 ciudades, existiendo 6 caminos por ciudad. ¡¡Existen 95 billones de caminos!!
Otro problema con grafos Problema del viajante: encontrar una ruta que pase por todas las ciudades con el mínimo coste. EN ESTE CASO ES SENCILLO, PERO ¿Y SI TENEMOS…?
El Reto del Viajante RETO. Encontrar un ciclo para el grafo anterior, superando la mejor solución existente. Seguir el formato de entrada/salida. RECOMPENSA. Un 10 en el tema de grafos para el ganador del reto. Un comodín para el que baje de 22.000.
Otro reto EL JUEGO DE LAS CIFRAS. Dado un conjunto de 6 enteros, encontrar la forma de conseguir otro entero, utilizando las operaciones de suma, resta, producto y división entera (y sin usar cada número más de una vez).
El Reto de las Cifras RETO. Implementar un programa para resolver el problema, más rápido que la versión del profesor, y que no pierda ninguna solución. RECOMPENSA. Un comodín para quien lo supere. Más +1 punto de notas adicionales.
Evolución e historia de la programación Lenguajes de bajo nivel
(Basic, Fortran, Ensamblador, …)
Ejemplo de programa BASIC 10 PAPER 7: BORDER 7: INK 0: BRIGHT 0: FLASH 0 20 DIM a$(22,20): DIM f(22): DIM c(22): DIM g$(11,2): DIM z$(22,18): DIM x$(22) 30 FOR n= 1 TO 22 40 READ f,c: LET b$=CHR$ 19+CHR$ 1: LET f(n)=f: LET c(n)=c 50 FOR m=0 TO 2: READ r$ 60 LET b$=b$+CHR$ 22+CHR$ (f+m)+CHR$ c+ r$ 70 NEXT m: LET a$(n)=b$: NEXT n: GO SUB 470 80 CLS : FOR N=1 TO 22: PRINT A$(N): NEXT N: IF x$(1)<>" " THEN LET g$=x$ 90 PRINT AT 0,2;"__";AT 1,2;"¦ EBEO";AT 2,2;"¯¦";AT 3,2;"¦¦ OBLE";AT 4,2;"_¯ "; INK 3; AT 19,16;"Adaptacion para"; INK 1;AT 20,19;"MICRO";" HOBBY" 100 PLOT 128,0: DRAW 0,170: DRAW 10,4: DRAW 24,1: DRAW 82,0 110 PLOT 128,0: DRAW 10,4: DRAW 24,1: DRAW 88,0 120 DRAW 0,164: DRAW -2,2: DRAW 0,-164: DRAW -2,2: DRAW 0,164: DRAW – 2,2: DRAW 0,-165 130 PLOT 128,0: DRAW -10,4: DRAW -24,1: DRAW -88,0 140 DRAW 0,164: DRAW 2,2: DRAW 0,-164: DRAW 2,2: DRAW 0,164: DRAW 2,2: DRAW 0,-164 150 PLOT 128,170: DRAW -10,4: DRAW -24,1: DRAW -82,0 160 DATA 1,12," ¦ "," _ "," ¯‚",1,17," ¦ "," ¦ "," ¦ ",1,22," _ "," _ "," ¯ ",1,27,"¦¦ ","¯¦ "," ¯ " 170 PLOT 128,2: DRAW -10,4: DRAW -24,1: DRAW -85,0 180 PLOT 128,2: DRAW 10,4: DRAW 24,1: DRAW 85,0
Ejemplo de programa BASIC 290 DIM b$(22,2): FOR n=1 TO 11: FOR m=1 TO 2 300 LET s=INT (RND*22)+1 310 IF b$(s,1)=" " THEN LET b$(s,1)=g$(n,1): LET b$(s,2)=g$(n,2): NEXT m: NEXT n: GO TO 330 320 GO TO 300 330 DIM r(22): LET di=0: LET itn=0: LET u=.001 340 PRINT AT 20,2;di: IF di=275000 THEN LET di=350000: PRINT AT 20,2; FLASH 1;di'"CONSEGUIDO EL PLENO EN ";itn;" veces": PRINT #0;"Pulsa una tecla para empezar": GO SUB 440: GO SUB 440: GO SUB 440: PAUSE 0: GO TO 80 350 INPUT n: IF n>22 OR n<1 THEN GO TO 350 360 IF r(n)=1 THEN GO TO 350 370 LET k=n: GO SUB 700 380 INPUT m: IF m>22 OR m<1 OR m=n THEN GO TO 380 390 IF r(m)=1 THEN GO TO 380 400 LET k=m: GO SUB 700 410 LET itn=itn+1: IF b$(n)=b$(m) THEN LET di=di+25000: PAPER 3: LET k=n: GO SUB 720: PAPER 3: LET k=m: GO SUB 720: LET r(n)=1: LET r(m)=1: GO SUB 440: GO SUB 450: GO TO 340 420 BRIGHT 1: PAUSE 45: PAUSE 45: LET f=f(n): LET c=c(n): PRINT AT f,c;a$(n,8);AT f+1,c;a$(n,14);AT f+2,c;a$(n,20): PRINT AT f,c;a$(n,7 TO 8);AT f+1,c;a$(n,13 TO 14);AT f+2,c;a$(n,19 TO 20): BEEP .01,-10: PRINT a$(n): BEEP .02,0 430 LET f=f(m): LET c=c(m): PRINT AT f,c;a$(m,8);AT f+1,c;a$(m,14);AT f+2,c;a$(m,20): PRINT AT f,c;a$(m,7 TO 8);AT f+1,c;a$(m,13 TO 14);AT f+2,c;a$(m,19 TO 20): BEEP .01,-10: PRINT a$(m): BEEP .02,0: BRIGHT 0: GO TO 350
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