Matemática Participativa

Este trabajo ofrece variantes de actuación para las clases de Matemática que propician la participación activa de los alumnos. Ellos son el resultado de análisis bibliográficos, en los que se trata de aprovechar en función de la enseñanza el uso de las tecnologías de informática. Estas propuestas y reflexiones servirán de estímulo para estructurar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática con mayor variedad.

Introducción

Ya no podemos seguir enseñando Matemáticas con métodos tradicionales, todo puede cambiar: currículos, programas, libros de textos, en fin, concepciones del proceso de enseñanza – aprendizaje, pero si no se transforman los docentes, no cambia nada. Ellos son los que materializan las ideas y propósitos plasmados en los documentos rectores del sistema educativo y de las investigaciones; ellos son los que enseñan a pensar, ellos son los que educan. Es necesaria una reforma en los programas y el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática que permitan profundizar en los cambios de la Educación Primaria y consolidar habilidades pedagógicas y didácticas para los nuevos modelos de formación.

Hay entonces que razonar que si queremos dirigir y orientar a los educandos en los procesos de asimilación de los contenidos a través de los mecanismos de búsqueda, selección, creación, conservación de la información que se brinde, pensamos que la esencia estaría en la interacción con software educativos, osea implementar sistemas de actividades de aprendizaje con los mismos, por supuesto organizadamente, de acuerdo con los objetivos específicos a tratar.

Teniendo en cuenta opiniones de especialistas, criterios de los estudiantes, de la práctica como criterio valorativo de la verdad y de la propia experiencia se infiere que con los métodos actuales no se favorece suficientemente una motivación, pues consideramos que no se emplean adecuadamente herramientas tan poderosas para ello como es el caso de las Tecnologías de la Informática en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática de donde se deriva el trabajo propuesto.

Modelo Conceptual del problema

Para mejor comprensión del trabajo realizado se realizó su Modelación Conceptual que es un diagrama utilizado para comprender, capturar y describir las conceptos más importantes empleadas en el contexto del SOFTWARE.

En el aparecen los conceptos de:

Clase: Forma de Organización de la Enseñanza que se manifiesta relación profesor – alumno, es decir, la confrontación del alumno con la materia de enseñanza bajo la dirección del profesor. con el fin de lograr de la manera más eficiente los objetivos de los planes y programas de estudio, mediante la aplicación de los principios didácticos y la utilización de los métodos y medios de enseñanza que contribuyan al mejor desarrollo de este proceso y a la apropiación por los estudiantes de los conocimientos y habilidades inherentes al objeto de trabajo del profesional.

Software MATEPART: Software educativo para la enseñanza de la Matemática

Numeración: En esta parte de la Matemática, debes tener presente los siguientes elementos La representación de la tabla de posición decimal , para poder realizar una escritura de los números correctamente.

Comparación: En este aspecto dependiendo del tipo de número a comparar: ya sean números naturales, expresiones decimales y números fraccionarios se procede a operar.

Cálculo: Esta visto respecto a la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, expresiones decimales y números fraccionarios

Ejercicios: Es el marco, donde respecto a la comparación, cálculo y numeración se procede a Resolver ejercicios de cada topología.

Clases: Es donde respecto a la comparación, cálculo y numeración se procede con números naturales, expresiones decimales y números fraccionarios la explicación de como proceder ante cada caso.

Maestro: Es un aspecto solo referido a los maestros no teniendo acceso a él los alumnos por contraseña y donde se refieren contenidos diversos de cómo proceder en sentido general en la enseñanza Primaria.

Softarea: Podemos definirla como un sistema de actividades de aprendizaje, organizado de acuerdo a objetivos específicos, cuya esencia consiste en la interacción con software educativos, que tiene como finalidad dirigir y orientar a los educandos en los procesos de asimilación de los contenidos a través de los mecanismos de búsqueda, selección, creación, conservación y procesamiento interactivo de la información.

Descripción del software propuesto

3.2.4.1 Concepción general del software.

El software propuesto es un software educativo (Tutorial), organiza el contenido en temáticas y garantiza la seguridad del software definiendo niveles de acceso de usuarios. Para ellos se han separado las funcionalidades en cinco paquetes: Usuarios, Clases, SOFTAREAS, Maestros y Ejercicios.