Recreación sana y popular en una comunidad

FUNDAMENTACIÓN

La recreación en el ámbito mundial ha venido tomando fuerza y relevancia en todos los estratos socio económico, así como en diversos  sectores como el educativo, el empresarial y en especial el  social- comunitario. Encontrándonos frente a un momento en que, para nuestras sociedades, el tiempo libre pasa a ser una variable fundamental en las aspiraciones a una calidad de vida superior.  No obstante, el consumo de este tiempo, en función de los procesos sociales actuales, se caracteriza por ser: exigido, impuesto y en muchos casos establecido.

La alternativa está en la reivindicación del valor de uso de la recreación; definiendo al ciudadano como el sujeto del desarrollo social y, otorgando prioridad a sus necesidades genuinas, su calidad de vida, las vivencias que genera y, en términos generales, al desarrollo humano. Por ello es que la aspiración generalizada, de muchas de las sociedades es: incluir y no excluir, integrar y no fragmentar; por lo que, entonces, en el caso de la recreación, la única prioridad no es procurar una actividad rentable o sustentable. Justamente la recreación, como uno de los núcleos de la práctica social, es aquella actividad que integra no sólo a la persona sino también a la comunidad, en el uso y goce del tiempo libre.  

En definitiva un objetivo prioritario de la sociedad hoy es el de: propiciar desde el tiempo libre un desarrollo con inclusión y no un crecimiento con exclusión. Por lo que es fundamental, interpretar los procesos que se dan en el hombre y el entorno comunitario donde se desarrolla, potenciando espacios que, simultáneamente, puedan permitir una recreación compartida. El valor de uso que se procura, justamente, se refiere a la superación del actual consumo cultural, que se hace del tiempo libre. Ya que, aquellos que consiguen incluir la recreación  constructiva, educativa y creativa en su vida, tienden a transformarse en personas, que gustan investigar, descubrir cosas nuevas o comprender mejor los hechos que los rodean, creando un ambiente externo más adecuado. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad no sólo de políticas sociales, que atraigan a los ciudadanos, sino también políticas recreativas que integren a la comunidad. Por ello se plantea la articulación entre la participación comunitaria y la gestión estatal, ya que en la sociedad actual, constituye un requisito básico para el ciudadano capacitado: saber lo que piensa, decir lo que siente y generar conocimientos para mejorar el ambiente que lo rodea. Tales habilidades y aptitudes pueden desarrollarse en el tiempo libre, de forma placentera.

Es en lo local donde se materializa esta situación, ya que es allí mismo donde se expresa la escala humana del desarrollo, enriquecida por la realización personal y el espacio relacional humanizado y convivencial.

 Reconocer en la comunidad, una entidad social, implica asumir la integración que, al proponerla como hábitat y como ámbito de la recreación integrada de quienes conviven en ella; permitirá atenuar impactos sociales negativos para crecer, con desarrollo social. Por otra parte, y desde la perspectiva recreativa, la tendencia hacia lo local estimula, además, la competitividad entre comunidades; obligándolas a modificar sus estructuras, orientándolas más a la integración social.

La recreación como una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana,  debe ser utilizada como una herramienta pedagógica en el proceso de formación de formadores, toda vez que su desarrollo y aplicabilidad en  una educación de calidad está dada, ya que rompe  con los esquemas rígidos  de la pedagogía tradicional, permitiendo explorar  y desarrollar la potencialidad lúdica y creativa del hombre en un ambiente de goce, placer y satisfacción.

La recreación no debe reducirse al manejo de técnicas  o  recetas, ni recursos puntuales  esquematizados y rígidos del como hacer las cosas. Debe contener ideas innovadoras para la recreación de la práctica pedagógica cotidiana, debe abrir espacios para la discusión, la reflexión, la profundización, el análisis y fundamentalmente la investigación. Es por eso que debemos abordar y analizar siete niveles de conocimientos:

• Epistemológico: Abrir toda una discusión respecto a su naturaleza y origen, así como su fundamentación teórica.

• Sistémico-conceptual: Análisis y estudio de la gran diversidad de definiciones y conceptos que asisten a la recreación, evidenciando sus enfoques.

• Ideológico:   Estudiar las finalidades, propósitos  e incidencias que tiene sobre la sociedad y los sujetos  implicados en ella.

• Sociológico: El estudio del contexto, entorno  a la que va dirigida.

• Psicológico:  Centrar sus intereses en  el sujeto participante

Partes: 1, 2