Pedagogía de los valores

La axiología o la filosofía de los valores, trata de los valores en cuanto tales e incluye además los llamados juicios de valor por que la esencia de los valores es su saber, el ser valioso. Si bien todo depende de apreciaciones subjetivas individuales existen valores objetivos, situados en el tiempo y en el espacio que no pierden su vigencia. Los principales son: paz, amor, justicia, generosidad, dialogo, honradez, etc. En esa tesitura los valores se perciben mediante una operación no intelectual llamada estimación, (cualquier valor está vinculado a la consideración del sujeto que lo estima; por ejemplo,. Antes el valor del "amor" uno puede reaccionar sublimándolo y otro encarnándolo. Los valores pueden clasificarse en vitales, materiales, intelectuales, morales, estéticos, y religiosos porque son los realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano. Justamente en ese contexto es que reside su importancia pedagógica. Por ello se puede hablar de educación de valores. El término "valor" está relacionado con la propia existencia de la persona, afecta la conducta configura y modela las ideas y condiciona los sentimientos de cada individuo. El valor en todo lo apuntado, es la convicción razonada de algo que es bueno o malo. Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas de conducta. En ese contexto los valores son asumidos y se convierten en los objetivos de la vida dándole pleno sentido.

La escuela debe interesarse por la educación moral que forma parte de la educación integral de la persona, ayudando a los alumnos y alumnas a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan cómo enfocar su vida y cómo vivirla y orientarla. Así lo afirma Buxarsais, (1990) "la educación moral se entiende como un proceso de socialización, desde la vertiente creativa y transformadora que implica la construcción voluntaria de la propia historia personal y colectiva.

Se desprenden los propósitos siguientes de esa concepción de la moral:

• Detectar y criticar los aspectos injustos de la realidad cotidiana y de normas sociales vigentes.

• Construir formas de vida más justas tanto en el ámbito interpersonal como en los colectivos.

• Elaborar autónoma, racional y dialógicamente principios generales de valor que ayuden a enjuiciar críticamente la realidad.

• Hacer suyos aquellos tipos de comportamientos coherentes con los principios y normas que personalmente hayan construido.

• Adquirir aquellas normas que la sociedad de modo democrático y buscando la justicia y el bienestar colectivo, se haya dado a sí misma.

Los Valores desde la Perspectiva pedagógica

Según Benoit A. (1982), los valores tienen una gran importancia antropológica y pedagógica, ya que estos permiten evaluar la bondad de las cosas, forman parte de la cultura de la persona, son aprendidos y evolucionan junto con el tiempo y las sociedades, y desde el punto de vista sociológico se distinguirán diferentes categorías de valores culturales según su grado de referencia a situaciones concretas. Esta concepción es la que hoy día han ido adaptando muchos pedagogos como Puig J. M. (1996), refiriéndose sobre al programa educativo de "clarificación de valores", explica que los valores no se deben entender solo como resultados, como realidades estáticas que deben adquirirse y posteriormente conservarse, sino que deben transformarse y madurar en función a las experiencias que continuamente vive cada sujeto.

El propio autor, señala también, que los valores son estrictamente personales, y la imposición de alguno de ellos en una sociedad plural como la sociedad moderna únicamente serviría para retrasar o impedir el proceso de valoración personal que cada individuo debe realizar. También para carreras Ll. (1996), los valores son creencias prescriptivas o, si se prefiere, principios normativos y duraderos que nos sugieren que una determinada conducta o un estado final de existencia es personal y socialmente preferible a otros que consideramos opuestos o contradictorios.

Sin duda alguna la importancia de pedagogía de los valores les viene de constituir ellos uno de los grandes resortes de la conducta, a través de la motivación. Lo ha visto muy bien Rezsohazy R. (1982), cuando dice, que los valores son el estandarte que moviliza a las personas para la acción, ya que a través de los conflictos de valores y de las ideologías que los racionalizan, las multitudes se lanzan a la realización de un proyecto común.