Fundamentación del diseño que perfeccione el modo de actuación del profesional de la Cultura física
INTRODUCCIÓN:
La dimensión de una Universidad se mide por su capacidad real para preparar a los hombres en su tiempo, un hombre que sea capaz de enfrentar el presente y preparar su camino al futuro, no solo para conocer la realidad circundante sino para, en la misma medida que la conozca, transformarla.
El proceso educativo en su conjunto comprende el proceso de enseñanza aprendizaje y está dirigido a la instrucción y educación de manera escolarizada con un alto grado de sistematización y bajo la dirección de los maestros. La esencia de dicho proceso es de naturaleza social, dada la interacción de los sujetos en el mismo que, como se conocen son, los estudiantes y profesores.
Por ende resulta un proceso complejo ya que se da en condiciones específicas y se desarrolla como un sistema para formar a todos los miembros de la sociedad en su sentido más amplio, implicando la formación de rasgos cognitivos, volitivos y afectivos de la personalidad. Como aspecto fundamental de dicho proceso está el currículum.
Cuando hablamos de currículum, hablamos de acciones planificadas por una institución educativa para la realización de los aprendizajes, de la interacción e interrelación de la administración, la infraestructura planes y programas de estudio con sus distintos componentes, resultando entonces de una importancia vital la organización y planificación del mismo de manera que encierre, en primer término el tipo de profesional que se pretende formar, con su encargo social, el objeto sobre el cual actuará en su futuro, su modo de actuación, sus espacios y métodos de trabajo para entonces construirse la aspiración que se tenga con el futuro profesional capaz de transformar la realidad.
Los programas de disciplinas o asignaturas docentes son parte importante del currículum en la Educación Superior, no siempre estos surgen bajo criterios pedagógicos y científicos por lo que no siempre encuentran su lugar exacto en el Plan de Estudio, esto puede hacer que el proceso de formación del profesional no tenga la calidad requerida y que disminuyan las relaciones inter. e intradisciplnarias en una carrera. Caso que encontramos como primer elemento deficiente en el programa de la asignatura Historia de Cuba al cual, le hemos dado tratamiento como objeto de nuestra investigación. En este trabajo presentamos algunos de los resultados que obtuvimos cuando se llevó a efecto la misma.
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