Evaluación del proyecto educativo institucional de las instituciones educativas

Introducción

El Ministerio de Educación, el 02 de marzo de 1996, publicó la Resolución Ministerial N° 016, mediante el cual pone en vigencia el Proyecto Educativo Institucional como una herramienta de descentralización educativa. Pasaron trece años de aquello y aún las Instituciones Educativas demuestran dificultades en la elaboración y ejecución de éste instrumento de planeación; a pesar que fueron capacitados en muchas oportunidades por el Ministerio de Educación a través del órgano intermedio en la provincia, que en este caso es la Unidad de Servicios Educativos de Loreto-Nauta, y por entes ejecutores.

Este problema trae como consecuencia que los directores estén administrando las Instituciones Educativas sin una visión de lo que quieren lograr a futuro, ya que no tienen bien definido sus objetivos, valores y propuestas; es decir es como si estarían conduciendo a ciegas, por tanto no se evidencian cambios sustantivos en los niveles de calidad educativas en las instituciones.

Ante este problema tan complejo en que se encuentran directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de las Instituciones Educativas estatales, se planteó hacer un estudio de los Proyectos Institucionales, siendo de mucha importancia los resultados obtenidos durante la presente investigación, ya que contribuirán en la mejora de la calidad educativa de las Instituciones y servirá como base para otras investigaciones afines a ésta, procurando solucionar algunos problemas que aqueja el sector educación.

Resumen

TESIS:

"EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIA-SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE NAUTA 2008"

AUTORES:

GIMENA GONZALES DE OLIVEIRA

FRANCISCO NAVARRO CARBAJAL

Este estudio tuvo como propósito determinar la situación actual de los Proyectos Educativos Institucionales de las instituciones Educativas Primaria-Secundaria de la ciudad de Nauta, a través de estudio de la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y de gestión, monitoreo y del proyecto de mejoramiento.

Los resultados que se obtuvo en el estudio del PEI de las Instituciones Educativas primario-secundario de la ciudad de Nauta, respecto a la identidad (X= 2.2); en el monitoreo del PEI (X= 2.7), Proyecto de mejoramiento del PEI (X= 2.5),en el Proyecto Curricular Institucional (X= 2.3);lo que significa que están en un nivel regular de elaboración; no encontrándose en las mismas condiciones el diagnóstico (X=1.7), la Propuesta Pedagógica (X=1.8) y Propuesta de Gestión (X=1.9); ya que éstos se encuentran en nivel deficiente. El promedio total de la evaluación realizada al Proyecto Educativo Institucional de las Instituciones Educativas Primario-Secundario de la ciudad de Nauta, se obtuvo la sumatoria de 2.2 ,llegando a la conclusión que están en un nivel regular de diseño; debiéndose analizar las observaciones realizadas por los investigadores y retroalimentar el diseño del documento de gestión.

El estudio fue una investigación no experimental de tipo descriptiva y contó con un diseño no experimental.

La muestra estuvo conformada por los Proyectos Educativos Institucionales de cinco (05) Instituciones Educativas de la ciudad de Nauta.

Para el análisis de datos se utilizo la estadística descriptiva, el estadígrafo que se utilizo fue el promedio que corresponde a la medida de tendencia central que permitió expresar los resultados en cuadros y gráficos para su respectivo análisis.

SUMMARY

THESIS:

"ASSESSMENT OF THE INSTITUTIONAL EDUCATIVE PROJECT OF THE PRIMARY AND SECONDARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS FROM NAUTA CITY – 2008"

AUTHORS:

GIMENA GONZALES DE OLIVEIRA

FRANCISCO NAVARRO CARBAJAL.

This study had as a purpose to determine the actual situation of the Institutional Educative Projects of the Primary and Secondary Educational Institutions from Nauta City, through the study of the identity, diagnosis, pedagogical proposal and gestion, monitoring and the improvement project.

The outcomes got of the study of the I.E.P. of the Primary and Secondary Educational Institutions from Nauta city, with respect to identity (X=2.2); in the monitoring of I.E.P. (X=2.7), improvement Project of I.E.P. (X=2.5), in the Institutional Curricular Project (X=2.3); that means they are in a regular level of preparation; do not find in the same situation the diagnosis (X= 1.7), the Pedagogical Proposal (X= 1.8) and Management Proposal (X=1,9); now that they are in a down level.

The total average of assessment made to the Institutional Educative Project of the Primary and Secondary Educational Institutions from Nauta city got the adding of 2.2 with a conclusion that they are in a regular level of design; they must analyze the observations made by the researchers and get a feedback to the design of management document.

The study was a non experimental researching of a descriptive kind and counted with a non experimental design.

The pattern was conformed by the Institutional Educative Project of five (5) Educational Institutions from Nauta city.