Introducción
El presente ensayo tiene como propósito presentar el procedimiento aprendo a preguntar, uno de los procedimientos didácticos desarrolladores como una alternativa para elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Estos procedimientos son un gran aporte de la escuela cubana, constantemente preocupada por elevar la calidad de la educación de sus habitantes. Aplicar alguno o algunos de los procedimientos didácticos desarrolladores, en el aula de clases, sin duda consigue en el profesor generar altas posibilidades de convertirse en un agente de cambio de nuestra sociedad, y sin duda alguna se constituye en la pieza fundamental en la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje. Esto con la finalidad de abatir, el cada vez más alto índice de rezago educativo en México.
"Las características del desarrollo social actual, el cual se distingue por los crecientes avances de la Revolución Científica Técnica, exigen de la escuela la formación en los escolares, desde los primeros grados, de un conjunto de capacidades y habilidades que les permitan enfrentar en el futuro las complejas tareas de este desarrollo" (Rico, P. citado por Olmedo, 2010).
La educación en la actualidad no puede continuar ejecutándose con las mismas técnicas y métodos de hace más de dos décadas, ni siquiera en la agricultura los campesinos utilizan los mismos métodos de hace 2 décadas, se han modernizado los sistemas de riego, así como los de cultivos, y se han mejorado la calidad de las cosechas. Luego entonces debiera considerarse como algo inconcebible el hecho de que actualmente existen profesores que únicamente utilizan como método para la impartición de su cátedra, la exposición.
Por tal motivo, el autor muestra el procedimiento aprendo a preguntar, como una alternativa para realizar el cambio de tanto requiere nuestro país en materia de educación.
1 Alumna del Centro de Estudios de posgrado "Lev Vigostky" de la Maestría en Ciencias de la Educación con especialidad en desarrollo de habilidades intelectuales.
Desarrollo
Los procedimientos didácticos desarrolladores se constituyen como herramientas didácticas, que en caso de ser utilizados por el personal docente facilitarían enormemente su labor docente. Al mismo tiempo que brinda una gama de posibilidades a sus alumnos de abordar desde distintos puntos de vistas los temas que imparte.
Los procedimientos didácticos desarrolladores son los siguientes:
APRENDO A PREGUNTAR
PLANTEO SUPOSICIONES
APRENDO A VALORAR
ESCRIBO O DIBUJO
EJEMPLIFICO
CONTRAEJEMPLOS
SOLUCIONO Y PLANTEO PROBLEMAS
REALIZO Y PROPONGO EXPERIMENTOS
BUSCO MIS ARGUMENTOS
OBSERVO Y DESCRIBO
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Para efectos del presente ensayo el autor desarrollara el procedimiento:
APRENDO A PREGUNTAR
En este, como en todos los procedimientos didácticos desarrolladores el papel del docente es sumamente fundamental, ya que requiere un cambio que va desde la didáctica con la que imparte sus clases, hasta en la forma en que trata a sus alumnos. El trato hacia sus alumnos no puede ser rígido, porque no estará propiciando un ambiente de confianza en el alumno, tampoco demasiado débil porque entonces se perdería el control de la clase. El profesor debe saber encontrar la justa medida de su actuar dentro del aula.
"Adoptar un modelo pedagógico dialogante exige cambios… obliga a transformar los principios pedagógicos, las relaciones entre los docentes y el estudiante y las estrategias metodológicas en el salón de clase" (De Zubiría, J, 2010).
El profesor que aplica procedimiento aprendo a preguntar, debe abstenerse de entregar el conocimiento ya procesado a sus alumnos, debe más bien permitir que sus alumnos vayan construyendo el conocimiento mediante preguntas. Por eso es que el autor opina que este procedimiento también podría llamarse Aprendo preguntando.
En este procedimiento el profesor instará al alumno a observar y a escuchar lo que se dice del objeto de estudio, planteándose interrogantes acerca de ¿Qué es? , ¿Cómo es? ¿Por qué es? ¿Para qué es? ¿Y si…? para de esta manera recabar información, como resultado de esta observación el alumno podrá determinar lo importante y lo secundario acerca del tema de estudio. Al plantearse este conjunto de interrogantes el alumno va apropiándose de información que le permitirán plantear nuevas preguntas que lo llevaran a conocer íntegramente el objeto de estudio. El profesor estará siempre vigilante a que los alumnos no se desvíen de tema a tratar y los monitoreará en todo momento durante la clase en la adquisición del conocimiento.
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