El método del caso aplicado a la enseñanza del Derecho

1. Resumen
3. La separación de las Facultades de Derecho y el ejercicio profesional de la abogacía
4. El Método del Caso aplicado en la enseñanza del Derecho
5. Las habilidades básicas para el ejercicio de la abogacía
6. La conciencia de los efectos extralegales del proceso
7. Conclusiones
8. Bibliografía

Resumen

Bajo la premisa que cuando se ejerce la docencia en las facultades de Derecho no solo se enseña derecho, sino que se forman a futuros abogados, el presente artículo trata de forma crítica la separación existente entre las facultades de Derecho y la práctica de la abogacía.

En este escenario se procura razonar sobre las habilidades valoradas en el mercado jurídico laboral actual y la manera mas adecuada de desarrollarlas en el proceso académico de formación universitaria, destacando la utilidad del denominado "método del caso" aplicado a la enseñanza del Derecho Mercantil, bajo una descripción detalladas tanto de la lógica utilizada en el diseño del caso, como la de su aplicación y evaluación.

Introducción

El sistema predominante para la enseñanza del Derecho en Bolivia se desarrolla a través de las cátedras, mediante el denominado método magistral, que consiste básicamente en conferencias a cargo del docente y que en el mejor de los casos dura una hora y media, y a veces hasta tres horas. Lo que convierte cada clase en un escenario donde el estudiante se esfuerza dramáticamente por mantener la concentración en el discurso del catedrático en Derecho.

En este contexto cabe aclarar que el presente trabajo no tiene por principal objetivo el desarrollar argumentos que desacrediten el método magistral o de cátedra en Derecho, sino solamente el desarrollar observaciones críticas a la realidad del mercado laboral actual en el que se desarrolla el profesional abogado en relación directa con el sistema de enseñanza utilizada en las facultades de Derecho, para que en base a esta observación se pueda explorar los lineamientos de un nuevo sistema de enseñanza – aprendizaje que sea coherente con las exigencias del mercado actual.

Este nuevo sistema exigiría, tanto de las facultades como de los profesores, de una declaración de compromiso con la formación integral del futuro abogado, que garantice a cada uno de sus egresados, el ser capaz de crear valor, es decir ser efectivo en cualquier espacio de su vida profesional futura.

Y toda vez que lo anterior no condice con los resultados que actualmente ofrece el sistema de "cátedra en Derecho", resulta imperioso un replanteamiento de la forma de enseñar el Derecho al interior de las Facultades, replanteamiento que debiera generar la aparición de un nuevo sistema que transforme a los catedráticos en Derecho en entrenadores de la nueva generación de abogados.

Este replanteamiento exigiría al catedrático dejar de lado las conferencias unidireccionales del docente, para reemplazarlo por un sistema que genere un ambiente distinto, en el cual cada estudiante asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje y se entrene concienzudamente para su competitiva actividad profesional futura, valorando y explotando las prácticas, orientaciones, explicaciones y evaluaciones de su entrenador: su profesor de Derecho.

De esta forma, tal cual sucede en la preparación previa a la competencia que desarrollan los atletas, quienes ante un deficiente entrenamiento ingresan a competir con pocas probabilidades de éxito, así también los estudiantes de Derecho que no desarrollan responsablemente su propio entrenamiento, no tendrán las mismas probabilidades de éxito en relación a aquellos que hayan sido entrenados bajo los estándares de calidad requeridos por el mercado actual.

En este sentido el presente trabajo plantea el abandono del sistema actual de las cátedras o clases magistrales para dar curso a la implementación progresiva de programas sistémicos de entrenamientos de abogados. En consecuencia la investigación parte observando la realidad académica actual, describiendo la separación evidente entre las facultades de Derecho y las exigencias del mercado laboral actual, identificando coherentemente las cualidades – habilidades requeridas actualmente a los profesionales en Derecho, para finalizar destacando la importancia y el aporte que puede significar la aplicación del denominado "método del caso" en la implementación de los futuros programas de entrenamiento de abogados.