OBJETIVOS GENERALES
Lograr que los niños y niñas identifiquen los diferentes alimentos de cada una de las regiones de nuestro país a través de la lectura y la escritura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Lograr que los niños y niñas lean con mayor fluidez.
- Lograr que los alumnos pronuncien con claridad los diferentes sonidos (simples, ma, me, na, ne, sonidos complejos; fle-bla; sonidos inversos, on, an).
- Lograr que los niños y niñas mejoren la ortografía siguiendo los aspectos formales de la escritura.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
ÁREA: Lengua
BLOQUE: Reflexiones sobre la lengua
CONCEPTUALES:
Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.
PROCEDIMENTALES:
- Análisis de textos sencillos, produciendo colectivamente para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas.
- Identificación de elementos que permitan establecer relaciones entre palabras y oraciones (y, pero…).
- Segmentación de palabras en sílabas para diferenciar sílabas átonas y tónicas.
- Diferenciación oral y escrita de sílabas frecuentes que presenten (vocal-consonante) menos frecuentes (vocal-consonantes, consonante-vocal-consonante y consonante-consonante-vocal).
- Revisión individual y en equipo de los aspectos ortográficos de la producción escrita para observar y discriminar los casos de correspondencia de la lengua oral y los elementos gráficos de la lengua escrita.
- Atención a la separación escrita.
- Observación de las relaciones de concordancia de género y número (artículo, sustantivo, adjetivos) en los textos escritos.
- Diferenciación de palabras que sirvan para nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar oraciones (verbos), para ubicar en el espacio (adverbios de tiempo).
- Clasificación de palabras de acuerdo con el campo léxico al que pertenecen, lugares, oficios.
ACTITUDINALES:
- Valoración del uso de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.
- Respeto por las normas y conversiones de la lengua.
- Aprecio por el uso léxico propio del español de venezuela como reafirmación de identidad.
- Interés por organizar las ideas en formas comprensibles.
- Valoración de la cooperación y la solidaridad del trabajo en equipo.
COMPETENCIA:
- Progresa en el conocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.
INDICADORES:
- Analiza oraciones sencillas para observar y determinar las palabras que la integran.
- Usa adecuadamente los signos de puntuación: El punto y la coma.
- Respeta las normas convencionales de la lengua.
ÁREA: Matemática
BLOQUES: ¿Cómo medimos"
CONCEPTUALES:
- Medidas de longitud.
- Relación de capacidad.
- Relación de peso.
- Medidas de tiempo.
- Sistema monetario.
PROCEDIMENTALES:
- Medición de longitudes de objetos ubicados en el entorno inmediatos. expresión de las medidas en metro.
- Utilización de la regla graduada y la cinta métrica para medir longitudes. Uso del centímetro.
- Determinación de la medida de los lados de triángulos, rectángulos y cuadrados utilizando la regla graduada.
- Aplicación practica de las expresiones; medio metro,(0,50cm) cuarto metro (0,25) en diferentes actividades realizando estrategias personales para llevar a cabo mediciones.
- Realización de comparaciones de capacidad "cabe mas", "cabe menos", hay mas -hay menos.
- Medición de la capacidad de diferentes envases empleando unidades de medida no convencionales : vasos, tazas y botellas.
- Establecimiento de relaciones entre el litro (lts), medio litro(1/2 lts) y cuarto litro (1/4 lts).
- Utilización de objeto como unidades para pasar otros objetos en forma concreta.
- Utilización de la unidad pero convencionales, en actividades propias de los niños. Uso del kilo, ½ kgs y ¼ kgs.
- Comparación de peso. "pesa más _______ pesa menos", "menos pesado".
- Interpretación, lectura y escritura de la hora, ½ hora, y cuarto de hora en reloj.
- Relación entre la hora y el día, la semana y el mes, y el año con la elaboración de problemas sencillos
- Identificación del bolívar cono la unidad, 10 Bs como la decena y los 100 Bs como la centena, al sistema de enumeración decimal.
- Establecimiento de la relaciones entre las monedas y las diferentes denominaciones del papel moneda.
- Calculo de cantidades en bolívares, estimando si la cantidad poseída es suficiente para comprar un producto.
- Resolución de problemas referido a situaciones del entorno del niño relacionado con la medida de longitud, capacidad, peso, tiempo, y sistema monetario.
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