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Influencia del cuento en la comprensión lectora en niños(as) de 2º grado de Educación Primaria (página 3)


Partes: 1, 2, 3, 4

29

0

0

0

5

5

4

14

30

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0

0

0

5

4

9

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0

5

2

12

32

5

0

0

0

5

0

10

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0

0

0

5

5

4

14

34

0

0

0

0

5

4

9

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

edu.red

NIVELES

INTERVALOS

 

 

BAJO

MEDIO

ALTO

 

[ 0 – 10 >

[ 10 – 20 >

[ 20 – 30 ]

INTERVALO

 

 

 

f

 

 

%

 

[ 0 – 10 >

[10 – 20 >

[20 – 30 ]

 

 

12

18

04

 

35,3

52,9

11,8

 

34

100.00

GRÁFICO Nº 01

RESULTADOS DEL PRE TEST GRUPO EXPERIMENTAL

edu.red

ANÁLISIS E INTEPRETACIÓN

El gráfico, permite observar que, el 52,9% de loa alumnos se encuentra en el nivel medio de comprensión lectora, el 35,3% se encuentra en el nivel bajo, y el 11,5 & se encuentra en el nivel alto; ello permite afirmar que, la mayoría de los alumnos se encuentra en un nivel medio de comprensión lectora, no tienen hábitos ni técnicas de lectura.

5.1.2 GRUPO CONTROL

CUADRO Nº 02

1

2

3

4

5

6

TOTAL

1

5

0

5

0

5

5

20

2

5

5

5

5

5

0

25

3

5

0

0

0

0

5

10

4

5

5

5

0

0

2

17

5

5

0

0

5

5

5

20

6

0

0

0

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5

5

10

7

5

5

5

5

5

2

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5

5

5

5

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30

9

0

5

5

5

5

5

25

10

0

5

5

0

5

5

20

11

0

5

0

0

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2

12

12

5

5

0

5

5

0

20

13

5

0

0

0

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0

10

14

0

0

0

5

5

2

12

15

8

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0

0

5

2

15

16

5

0

0

0

5

0

10

17

0

5

0

5

5

2

17

18

5

5

5

5

5

2

27

19

0

0

0

5

5

2

12

20

5

0

0

5

5

0

15

21

0

5

5

5

5

0

20

22

5

0

5

5

5

0

20

23

5

5

5

0

5

2

22

24

5

5

5

5

0

5

25

25

5

5

0

5

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5

25

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5

5

0

0

5

5

20

27

5

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0

0

5

5

20

28

5

5

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5

5

5

25

29

5

5

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0

25

30

5

0

0

5

5

5

20

31

0

5

0

0

5

5

15

32

5

0

0

0

5

0

10

33

0

0

0

5

5

0

10

34

5

0

0

5

5

5

20

edu.red

NIVELES

INTERVALOS

 

 

BAJO

MEDIO

ALTO

 

[ 0 – 10 >

[ 10 – 20 >

[ 20 – 30 ]

INTERVALO

 

 

 

f

 

 

%

 

[ 0 – 10 >

[10 – 20 >

[20 – 30 ]

 

 

0

14

20

 

0

41,1

58,9

 

34

100.00

GRÁFICO Nº 02

RESULTADOS DEL PRE TEST GRUPO CONTROL

edu.red

ANÁLISI E INTERPRETACION

En el gráfico se puede observar que, el 58,9% de los alumnos se encuentran en el nivel alto de comprensión lectura, el 41,1 se encuentra en el nivel medio y el 0% en el nivel bajo; ante ello, se puede inferir que, los alumnos han logrado un buen nivel de comprensión lectora, ya que leen con frecuencia y utilizan técnicas de lectura.

5.2 RESULTADOS POST TEST

5.2.1 GRUPO EXPERIMENTAL

CUADRO Nº 03

1

2

3

4

5

6

TOTAL

1

5

5

2

5

5

5

27

2

5

5

5

5

5

5

30

3

5

5

5

5

5

5

30

4

5

5

3

5

5

5

28

5

5

5

3

5

5

5

28

6

5

5

5

5

5

4

29

7

5

5

3

5

5

5

28

8

5

5

5

0

5

3

23

9

5

5

3

5

5

3

26

10

5

5

3

5

5

4

27

11

5

5

5

5

5

5

30

12

0

5

5

5

5

5

25

13

5

5

5

5

5

5

30

14

5

5

3

5

5

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28

15

5

5

5

5

5

4

29

16

5

5

5

5

5

3

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5

3

5

5

5

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5

3

5

5

5

28

19

5

5

5

5

5

5

30

20

5

5

5

5

5

5

30

21

5

5

5

5

5

3

28

22

5

5

5

5

5

5

30

23

5

5

5

5

5

5

30

24

5

5

5

5

5

5

30

25

5

5

3

5

5

5

28

26

5

5

5

5

5

4

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27

5

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5

5

5

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5

5

5

5

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3

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5

5

28

30

5

5

3

5

5

5

28

31

5

5

5

5

5

5

30

32

5

5

3

5

5

5

28

33

5

5

3

5

5

4

27

34

5

5

3

5

5

5

28

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

edu.red

NIVELES

INTERVALOS

 

 

BAJO

MEDIO

ALTO

 

[ 0 – 10 >

[ 10 – 20 >

[ 20 – 30 ]

INTERVALO

 

 

 

f

 

 

%

 

[ 0 – 10 >

[10 – 20 >

[20 – 30 ]

 

 

0

0

34

 

0

0

100.0

 

34

100.0

GRÁFICO Nº 03

RESULTADOS DEL POST TEST GRUPO EXPERIMENTAL

edu.red

ANÁLISIS E INTEPRETACIÓN

El gráfico, permite observar que, el 100% de los alumnos se encuentra en el nivel alto de comprensión lectora; ello permite afirmar que la aplicación de los cuentos ha mejorado significativamente el nivel de comprensión lectora de los alumnos, dotándolos de técnicas y estrategias de lectura y comprensión que le permitirán lograr aprendizajes significativos.

5.2.2 GRUPO CONTROL

1

2

3

4

5

6

TOTAL

1

5

0

5

0

5

5

20

2

5

5

5

5

5

0

25

3

5

0

0

0

0

5

10

4

0

5

5

0

0

2

12

5

5

0

0

5

5

5

20

6

0

0

0

0

5

5

10

7

5

5

5

5

5

2

27

8

5

5

9

5

0

5

29

9

0

5

5

5

5

5

25

10

0

5

5

0

5

5

20

11

0

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0

0

5

2

12

12

0

5

0

5

5

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15

13

5

0

0

0

5

0

10

14

0

0

0

5

5

2

12

15

8

0

0

0

5

2

15

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0

0

5

0

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17

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5

0

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12

18

5

5

5

5

5

2

27

19

0

0

0

5

5

2

12

20

5

0

0

5

5

0

15

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5

0

0

5

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10

22

5

0

5

5

5

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20

23

5

5

5

0

5

2

22

24

5

5

5

5

0

5

25

25

0

5

0

5

0

0

10

26

5

5

0

0

5

5

20

27

5

5

0

0

5

5

20

28

5

5

0

5

5

5

25

29

5

5

0

5

0

0

15

30

5

0

0

5

5

5

20

31

0

5

0

0

5

5

15

32

5

0

0

0

5

0

10

33

0

0

0

5

5

0

10

34

5

0

0

5

5

5

20

edu.red

NIVELES

INTERVALOS

 

 

BAJO

MEDIO

ALTO

 

[ 0 – 10 >

[ 10 – 20 >

[ 20 – 30 ]

INTERVALO

 

 

 

f

 

 

%

 

[ 0 – 10 >

[10 – 20 >

[20 – 30 ]

 

 

0

18

16

 

0

52,9

47,1

 

34

100.00

GRÁFICO Nº 04

RESULTADOS DEL POST TEST GRUPO CONTROL

edu.red

ANÁLISI E INTERPRETACION

En el gráfico se puede observar que, el 52,9% de los alumnos se encuentran en el nivel medio de comprensión lectura y el 47,1 se encuentra en el nivel alto; ante ello, se puede inferir que, los alumnos han logrado entre el nivel medio y alto nivel de comprensión lectora, ya que leen con frecuencia y utilizan técnicas de lectura.

5.3 COMPARACIÓN DE GRUPO EXPERIMENTAL

PRE TEST – POST TEST

CUADRO Nº 05

NIVELES

PRE TEST

POST TEST

INCREMENTO

BAJO

35,3

0

– 35,3

MEDIO

52,9

0

– 52,9

ALTO

11.8

100,0

88,2

GRÁFICO Nº 05

edu.red

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

En el gráfico podemos observar que, en el nivel bajo existe un 35,0% de alumnos en el pre test, en el nivel medio un 52,9% de alumnos en el pre test, y en el nivel alto un 100,0 de alumnos del post test en comparación con el 11,8% del pre test; ante ello, se puede afirmar que, ha existido un desplazamiento del porcentaje de alumnos de los niveles bajo y medio hacia el nivel alto de comprensión lectora, permitiendo afirmar la eficacia de la aplicación de los cuentos.

ANEXOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

  • I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. : Nº 7059 JOSÉ ANTONIO ENCINAS

GRADO :TURNO: TARDE

ÁREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL

TEMA : "HOY UN CUENTO LEEMOS"

VALOR : SOLIDARIDAD

FECHA : 21 DE NOVIEMBRE DEL 2007

  • II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

  • 1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

 

Lee y comprende diversos textos para comunicar y ampliar sus conocimientos

2.1 Deduce el contenido del texto antes y durante la lectura

  • Lee el cuento Bajo un honguito de manera individual.

  • Utiliza el subrayado, la relectura en el repaso del cuento.

  • Responde verbalmente preguntas de nivel literal que se le realiza.

  • Desarrolla una ficha de aplicación respondiendo preguntas de nivel literal.

  • III. ACTIVIDADES PERMANENTES

Saludo, normas, recomendaciones.

IV. DESARROLLO

MOMENTO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

  • Presentamos a los niños un papelote con una adivinanza, la cual es leída por un niño de manera espontánea: Tiene un tallito corto, también un sombrerito, y crece en la humedad. ¿Qué será?

  • Después de las probables respuestas emitidas por los niños/as se le presenta la imagen de un honguito, a través de lluvia de ideas se describe sus características y se realiza las siguientes interrogantes:¿Quiénes conocen un hongo? ¿Dónde crecen?¿Cuál será el nombre del cuento que hoy vamos a leer?

Papelote, silueta de honguito

 

 

5`

PROCESO

  • Los niños/as reciben una hoja con el cuento: "Bajo un honguito", los niños siguen la lectura que realiza la docente, al término responden preguntas: ¿les agradó el cuento leído?, ¿recuerdan el título?, ¿Comprendieron todas las palabras y frases que en el cuento se presentaron?

  • A continuación se realiza una relectura por párrafo, encierran: personajes, palabras nuevas.

  • Se realiza el juego "A buscar su significado" de las palabras nuevas utilizando el diccionario, que es compartida entre todos.

Ficha textual

(cuento)

Colores

Pizarra

Plumón acrílico

30`

FINAL

  • Los niños desarrollan una hoja de aplicación, se explica las consignas previamente.

  • Los niños dialogan acerca de si les gustó como se trabajo, si antes habían realizado el mismo trabajo.

  • Los niños acuerdan escribir el cuento en la silueta de un honguito colocando: título, texto del cuento el cual será compartido en la próxima clase.

Hoja de aplicación

Silueta de honguito

10`

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Métodos: Activo, explorativo, desenvolvimiento guiado,

Técnicas: Adivinanza, lectura, Interrogación, Lluvia de ideas, diálogo

  • VI. EVALUACIÓN

Auto evaluación.

Coevaluación.

Hétero evaluación

APELLIDOS Y NOMBRES: __________________________________________

GRADO: 2º FECHA: _________

CUENTO:

"BAJO UN HONGUITO"

Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó a caer. La hormiga se dijo: ¿Dónde podré protegerme? En eso la hormiguita divisó un hermoso honguito y se metió debajo esperando que dejara de llover; pero la lluvia era cada vez más fuerte.

Después de un rato llegó una mariposa con sus alitas tan, pero tan mojadas, que ya no podía ni volar, se arrastró hasta el honguito y dijo: Hormiga, hormiga, ¡déjame cobijarme debajo del honguito! Estoy toda mojada, tengo frío y no puedo volar. La hormiga le contestó: El espacio es muy pequeño, pero no importa, estaremos muy apretadas, pero en buena armonía. La mariposa y la hormiga se cobijaron en el honguito mientras seguía lloviendo más y más.

Al poco rato llegó un pequeño ratoncito corriendo y dijo: ¡Déjenme entrar debajo del honguito! Estoy todo empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: Bueno casi no hay espacio para ti, pero no importa. ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas!

La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una paloma mojada y temblorosa que les habló: Todas mis plumas están mojadas, mis alas están cansadas. ¡Déjenme que me seque y descanse bajo el honguito hasta que deje de llover! El ratoncito le contesto: Pero es que aquí ya no hay espacio. Y la hormiga les pidió: Apriétense un poquito. Entonces el ratoncito dijo: Está bien vamos todos a apretarnos un poquito más, mira que mojadita está nuestra amiguita.

Entonces llegó corriendo una liebre y dijo: ¡Escóndanme que me persigue la zorra! La hormiga les dijo a los demás: "-¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. Acababan de esconder a la liebre bajo el honguito cuando llegó corriendo la zorra y husmeando enfurecida el aire dijo: ¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro que no está escondida aquí?"

Y la mariposa le contestó: ¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio? Así que la zorra miró a su alrededor refunfuñando y se marchó.

Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante. Extrañada la hormiga se pregunta: ¿Cómo es posible? Antes apenas cabía yo solita debajo del honguito, y luego ha habido sitio para los cinco. En eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó al honguito riendo y croando y le dijo: ¡Amiga hormiga, no te das cuenta que la magia está en la solidaridad! ¡Cuando nos ayudamos todo se resuelve! Finalmente todos miraron al honguito y comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas había cabido y, sin embargo, al final los cinco animalitos habían logrado meterse debajo del honguito.

Adaptación de Jorge Bucay

HOJA DE APLICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES: __________________________________________

GRADO: 2º FECHA: ______________

Responde la pregunta:

  • a. ¿Cual es el título del cuento? _____________________________

Completa de acuerdo al cuento:

  • a. El primero en refugiarse en el honguito fue la ___________________

  • b. Después de un rato llegó la ___________________

Subraya la respuesta correcta:

  • 1. La hormiga se metió en el honguito

a. Esperando a sus amigos

  • b. Esperando que dejara de llover

  • c. Esperando que se vaya la zorra.

  • 2. ¿Qué otros animalitos se refugiaron en el honguito?

a. La liebre, la zorra y la rana

Partes: 1, 2, 3, 4
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