- Proyectos Informáticos en Educación
- ¿Existe un nuevo rol de Profesor?
- Tipo de Proyectos
- Etapas de un proyecto: las preguntas y recomendaciones
- Etapas de un proyecto: las preguntas y recomendaciones
- Proyectos desarrollados por estudiantes
- ¿Su papel, su actitud?
- Características de los Proyectos
- Evaluación de proyectos
- Conclusiones
Presentación
Actualmente en todos los ámbitos del saber se utiliza el concepto de "proyecto". Esto no es extraño, ya que un proyecto no es sólo una guía para la acción, sino también un factor de cambio y transformación.
Estamos pensando que "un proyecto" es la concreción de una idea. Es una acción que se concibe y planifica con un objetivo en mente, acotado en el tiempo y con recursos y agentes bien definidos.
En la Escuela y en la Educación en general, el concepto de proyecto ha tenido una enorme importancia, no sólo como una estrategia, sino como un plan de acción fundamentado y organizado que se da tanto en la sala de clases como en el proceso enseñanza – aprendizaje.
Por otra parte debe decirse que no existe un tipo de proyecto único, ya que, según la actividad o área de estudio, puede variar su diseño o naturaleza.
Este material pretende demostrar la generación de proyectos en los que se hace uso de la tecnología y en particular de las informáticas y las comunicaciones, para innovar en las prácticas escolares, el currículum, las metodologías de enseñanza y la forma en que trabajan los jóvenes.
Se desea apoyar la respuesta, entre otras, de las preguntas: ¿Cómo se integra la tecnología informática en las prácticas escolares?; ¿Cómo aprovechar el potencial de esta tecnología en las escuelas?; ¿Qué puede hacer con la tecnología como educador?; ¿De qué modo la tecnología puede contribuir a realizar actividades diferentes a las obvias, o integrar a diferentes sectores o a poner en práctica objetivos de carácter transversal?
La formulación de proyectos (de aula) es una estrategia didáctica que forma parte de las denominadas metodologías activas de aprendizaje. Si bien es deseable que el proyecto que cada profesor desarrolle involucre directamente a sus alumnos desde el inicio, le proponemos también que permita que estos trabajen sus propios proyectos. En efecto, la metodología de proyecto que un profesor puede utilizar para presentar e involucrar a sus estudiantes en un nuevo conocimiento, también puede ser desarrollada por los estudiantes, de manera que estos generen la idea, definan los objetivos, piensen en como resolverán los problemas y definan los recursos necesarios para desarrollarlo. Este material presenta recomendaciones tanto para apoyarlo en la realización de sus proyectos, como en para que usted apoye a sus alumnos en la generación de sus propios proyectos.
Proyectos Informáticos en Educación
Usted tendrá que formular un proyecto específico donde se describa y planifique una o varias actividades concretas que utilice el computador y las herramientas aprendidas en el curso, para la solución de algún problema de su interés particular. Se espera que con el desarrollo de estos proyectos, se puedan abordar con más profundidad algunos de los problemas que surgen al incorporar la tecnología informática en la institución escolar: ¿Para qué sirven? ¿Qué utilidades nos pueden dar a los profesores? ¿De qué manera nos pueden ayudar en las clases? ¿Cómo los alumnos pueden usar el computador y mejorar sus aprendizajes? ¿Cómo los alumnos pueden participar más en el proceso de enseñanza – aprendizaje? Son algunas de las preguntas que se hacen con mayor frecuencia quienes ya han enfrentado esta situación. Estas y otras interrogantes seguirán existiendo hasta que encontremos una forma, o un estilo personal y alternativo de responderlas, o en otras palabras, hasta que se logre una apropiación de estas herramientas, de manera de usarlas adecuadamente en la solución de problemas propios y acordes con la realidad particular de cada uno.
¿Por qué hacer proyectos?
Trabajar sobre la base de proyectos, es una propuesta para alcanzar los objetivos de losa IPI, desde su propia forma de intervención pedagógica. Este modo de actuar supone el profesionalismo, así como la capacidad para proponer, crear, experimentar, adaptar y mejorar permanentemente; compartir experiencias y potenciar el aprendizaje profesional.
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