Calidad educativa en centro de educación parvularia utilizando el catálogo de calidad (página 2)

Agradecemos a la Dirección de Investigación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción de Chile, por entregar los fondos destinados al desarrollo del Proyecto DIN 04-2012 cuyos resultados se reflejan en este artículo.

Referencias

Bravo, Astrid y Morales, Hernán. (2012). Caracterización de educadoras de párvulos que se desempeñan en el nivel sala cuna en una muestra de jardines infantiles de Concepción, Chile. Actualidades Investigativas en Educación, 12(2), 1-25. Recuperado

de http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/533

Bronfenbrenner, Urie y Morris, Pamela. (1998). The Ecology of developmental processes. En W. Damon (Ed.). Handbook of Child Psychology, Theoretical Models of Human Development (pp. 993-1028). New York: Wiley.

Cryer, Debby. (2006). Variables decisivas en la calidad de la educación. En Rodolfo Elías (Ed.), Modelos Conceptuales y Metodológicos en la Evaluación de la Calidad de la Educación Preescolar (pp. 27-46). Asunción: Ministerio de Educación y Cultura.

Harms, Thelma, Cryer, Debby y Clifford, Richard. (2004). Infant /Toddler Environment Rating Scale – Revised Edition. New York: Teachers College Press.

Harms, Thelma, Clifford, Richard y Cryer, Debby. (2002) Early Childhood Environment Rating Scale – Revised Edition. New York: Teachers College Press.

Herrera, María Olivia, Mathiesen, María Elena, Merino, José Manuel, Villalón, Malva y Susuki, Emy. (2001). Calidad de los ambientes educativos preescolares y su incidencia en el desarrollo infantil. Boletín de Investigación Educacional, 16, 161-178.

Herrera, María Olivia, Mathiesen, María Elena y Domínguez, Paola. (2006). Evaluación de entornos educativos en centros parvularios para menores de tres años: la Escala ITERS. Revista Investigaciones en Educación, 6(1), 141-168. Recuperado de http://dungun.ufro.cl/~mageduc/docs/rie_2006vol1.pdf

Herrera, María Olivia y Belleï Cristián. (2002). Calidad de la Educación Parvularia en Chile. En Cristián Belleï (Ed.), Ciclo de debates: Desafíos de la política educacional. ¿Qué se sabe sobre la calidad de la Educación Parvularia chilena? (pp. 7-12). Chile: UNICEF y Universidad de Concepción. Recuperado de http://www.unicef.cl/web/wp- content/uploads/doc_wp/Debate_9.pdf

López, Eduardo. (2006). Educación compensatoria: Efectos recientes de un estudio clásico.

RELIEVE, 12(1), 3-31

Mathiesen, María Elena, Merino, José Manuel, Herrera, María Olivia, Castro Ginette y Rodríguez Claudia. (2011). Validación del funcionamiento de la escala ECERS-R en algunas regiones de Chile. Estudios Pedagógicos 37(2), 147-160.

Mathiesen, María Elena, Herrera, María Olivia, Merino, José Manuel y Recart, Isidora. (2004). Efectos longitudinales de la calidad de los ambiente educativos preescolares sobre el desempeño del niño en primer ciclo básico. Boletín de Investigación Educacional, 10(1), 119-134

Peralta, María Victoria. (2005). Nacidos para ser y aprender. Buenos Aires: Ediciones Infantojuvenil.

Rolla, Andrea y Rivadeneira, Mercedes. (2006). ¿Por qué es importante y cómo es una educación preescolar de calidad? Recuperado de http://www.expansiva.cl/media/en_foco/documentos/19062006104123.pdf

Tietze, Wolfang. (2006). Modelos administrativos eficientes para asegurar una educación inicial de calidad. En Rodolfo Elías (Ed.), Modelos Conceptuales y Metodológicos en la Evaluación de la Calidad de la Educación Preescolar (pp. 75-94). Asunción: Ministerio de Educación y Cultura.

Tietze, Wolfang y Viernickel, Susanne (Eds.). (2010). Desarrollo de la calidad educativa en centros pre-escolares. Catálogo de Criterios de Calidad. Chile: LOM Ediciones.

Tietze, Wolfang (Ed.). (2011). Manual de desarrollo de la calidad educativa. Consejos Prácticos para la educación en centros pre-escolares para niños de 0 a 6 años. Chile: LOM Ediciones. Chile.

Revista "Actualidades Investigativas en Educación" Instituto de Investigación en Educación (INIE) Universidad de Costa Rica.

Artículo recibido: 14 de setiembre, 2015 Enviado a corrección: 27 de mayo, 2016 Aprobado: 11 de julio, 2016

Autor:

María Eugenia Soto Muñoz.

Académico del Departamento de Didáctica, Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) Chile. Educador de Párvulos, Magíster en Educación Superior.

Claudia Rodríguez Navarrete.

Académico del Departamento de Didáctica, Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) Chile. Educador de Párvulos, Magíster en Educación.