Desarrollo de Competencias Profesionales vs Desarrollo de Competencias Laborales
Resumen
Según Sampieri, el enfoque de la investigación realizada sobre el desarrollo de Competencias Profesionales vs desarrollo de Competencias Laborales resultó ser cuantitativa ya que se pretende medir con precisión lo que se busca realmente en las empresas para la selección del personal ante un puesto vacante.
La investigación hecha tiene un alcance explicativo, donde se habla del porque ocurre el fenómeno de las prioridades de Las Competencias Profesionales o Laborales.
El diseño de la investigación ejecutada fue no experimental ya que no se intervino en el desarrollo de un fenómeno, solo se observó y se cuestionó sobre el hecho.
- Hipótesis
HT: Es prioridad el desarrollo de competencias profesionales sobre el desarrollo de competencias laborales.
HN: No es prioridad el desarrollo de competencias profesionales sobre el desarrollo de competencias laborales.
1.2 Planteamiento del problema
Es prioridad el desarrollo de competencias profesionales sobre el desarrollo de competencias laborales.
1.3 Pregunta de la investigación
¿Es prioridad el desarrollo de competencias profesionales sobre el desarrollo de competencias laborales?
1.4 Justificación
La razón por la cual se toma la decisión de abordar el tema tan sonado sobre el desarrollo competencias profesionales vs desarrollo de competencias profesionales, de debe a que cada vez se le da mas auge a este contenido, ya que en este momento, la sociedad se ha vuelto mas exigente y a medida de que pasa el tiempo las competencias en el área laboral van cambiando.
Por lo que este trabajo le servirá principalmente al área curricular de la escuela y en si a la sociedad ya que se obtuvo la muestra de estudio, así como también a todas aquellas personas que estén interesadas en conocer los aspectos que abordan este tema y los beneficiados al momento de pedir empleos en una empresa.
ll. Marco teórico
El Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional realizó una investigación en el cual se explica la metodología aplicada en el politécnico de Química Mártires de Girón para la introducción en Cuba del sistema de formación por competencias laborales en la Educación Técnica y Profesional. El resultado científico que aportará el trabajo a desarrollar en el sector de la Educación Técnica y Profesional será el diseño macrocurricular para la formación por competencias laborales con el objetivo de mejorar los indicadores de eficiencia y eficacia, además servirá de base para poder introducir en Cuba, como una alternativa aplicada en nuestro contexto, el método de formación por competencias laborales.
Después de analizados los diferentes indicadores se puede concluir que el método de formación por competencias laborales mejora la asistencia de los estudiantes, la retención escolar, y el nivel de preparación, no obstante, las diferencias en el sistema de evaluación entre el método por asignaturas y el método por competencias.
- Antecedentes
- Generalidades
El término de competencia comienza a ser utilizado a finales de la década del 50 en los Estados Unidos, fundamentalmente por teóricos pertenecientes a la corriente de la psicología cognitiva.
El propio desarrollo de la investigación en este campo ha permitido generar dos grandes grupos de enfoques a partir de dos dimensiones fundamentales: la cosmovisiva para la comprensión de las competencias donde se encuentra la formación para la competitividad y la formación para la ciudadanía del siglo XXI y un segundo enfoque según su dimensión estructural funcional donde se encuentra el enfoque reduccionista / conductista y el integrador / contextualista. (Castellanos, 2003).
El primer grupo de enfoque se clasifica de acuerdo al resultado final y el objetivo para el cual se desarrollan las competencias del profesional, considerando las condiciones, características y prioridades del sistema sociopolítico y económico, así como las exigencias del entorno social y laboral en el cual se desempeñan los individuos.
En el caso del segundo enfoque va dirigido a cómo se modelan y desarrollan las competencias profesionales y al papel que desempeñan cada uno de los componentes que la integran, así como las interacciones que se dan entre estos en el desarrollo de las mismas.
Es por esto que se pude afirmar que la definición de competencia va a estar condicionada al enfoque al cual se adscribe el investigador.
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