Escuela Tradicional (magistrocentrismo) vs Escuela Nueva (Pensamiento Pedagógico Antiautoritario) (página 2)

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Todo lo anterior, es lo contrario del Pensamiento Pedagógico Antiautoritario. Uno de los precursores de esta nueva escuela es, "Alexander S. Neill; según él, la dinámica interna de la libertad es capaz por sí misma de conducir la vida y la experiencia hasta las más ricas y variadas formas de vivencia. La misión del profesor consistiría entonces en estimular el pensamiento y no introyectar doctrinas. El objetivo de la educación sería que el niño viva su vida y no la del adulto; que trabaje alegre y positivamente"[2].

Ahora bien, esto me lleva a mencionar que, en la actualidad la Escuela Tradicional aun sigue predominando en la educación del niño, puesto que los mismos padres de familia sin querer así la predisponen, como es esto, pues, cuando un maestro o profesor quiere emplear un método diferente al tradicional, en ocasiones los mismos padres ponen la pauta para que este, no desarrolle el método planeado, acusándolo de que su forma de enseñar, será contraproducente para los niños, ya que, en vez de educarlos y formarlos, les dará libertad de hacer lo que ellos quieran y se convertirán en rebeldes que no saben seguir las reglas. Incluso, el mismo sistema de enseñanza obliga a los profesores o educadores a seguir el mismo patrón rígido de la Escuela Tradicional, esto provoca, que los mismos profesores o educadores queden dentro de una zona de confort y simplemente se basan a seguir el programa que se les esta proporcionando, y todo esto conlleva a la carencia de nuevas formas de enseñanza dentro de la educación.

Por otro lado, cabe mencionar, que hay es cuelas que se basan en los métodos de enseñanza de la escuela nueva basándose en el Pensamiento Pedagógico Antiautoritario. Los educadores aplican en los niños la autodisciplina, esto es, que, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas.

Pero que no son impuestas desde el exterior por un tirano que las hace respetar utilizando chantajes o castigos corporales (magistrocentrismo), sino que son reglas que han salido del grupo como expresión de la voluntad popular.

La educación debe entonces garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente. Sin estar sometidos a reglas y restricciones, que los mismos adultos les adjudicamos.

"Como menciona Carl R. Rogers: "se debe motivar al niño a aprender, a comunicarse con confianza, a que sean individuos capaces de tener iniciativa, así el niño se hará responsables por sus acciones y trabajará no para obtener la aprobación de los demás, sino para alcanzar sus propios objetivos".[3]

Conclusiones

"En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.

Al producirse este cambio en el contenido la Escuela Nueva; en este caso el Pensamiento Pedagógico Antiautoritario, introduce una serie de actividades libres para desarrollar al niño su espíritu de iniciativa y de creatividad". [4]

Con esto quiero decir que, las formas de transmitir el conocimiento, no son solamente de que el niño asimile aquello que ya conoce, sino que los contenidos son puestos a disposición de los alumnos mediante su iniciación en un proceso de conocimiento a través de la búsqueda, respetando su individualidad.

Esta propuesta del Antiautoritarismo, implica que se tenga un conocimiento más a fondo del lenguaje, la lógica, la comprensión, la inteligencia, la memoria, la visión, la destreza manual y la audición de cada niño. Es por eso que el educador tiene un papel muy importante dentro de la educación del niño.

Sugerencias

Que las personas que lleguen a ver este ensayo y lo tomen como muestra de partida para futuros ensayos e investigaciones, den nuevas ideas sobre el tema, ya que con el tiempo todo cambia y se modifica, así, se darán y buscaran nuevas aportaciones y el tema no se quedara estancado, ni será obsoleto.

Problemas pendientes

1.- Nombrar todos los modelos basados en la Escuela Nueva.

2.- Identificar que escuelas se basan en la Escuela Contemporánea dentro de una determinada región, en este caso Zapopan, y llevar un seguimiento de estas