Relación de la autoevaluación de los trabajos de control en clase y del examen final en Bioquímica
Enviado por Dra. Estrella Rubio Bernal
RESUMEN
En Licenciatura en Enfermería del curso para trabajadores se conoce de la influencia positiva de la autoevaluación de los informes en el aprovechamiento docente de los estudiantes y en el aspecto educativo. En el presente trabajo se extendió la experiencia de la autoevaluación a la evaluación de los trabajos de control en clase (TCC) de cada problema y al examen final, y se valoró la calidad con que los alumnos la efectuaron. Se entrenaron los estudiantes de los cursos 1998-1999 y 2000-2001 para la autoevaluación de forma sistemática. Se analizó el grado de coincidencia entre las autovaluaciones de los TCC y del examen final con las del profesor. El proceso de preparación de los estudiantes para la autoevaluación mostró tener una influencia positiva en el aprovechamiento docente y su calidad.
INTRODUCCION
La evaluación tiene diversas funciones entre las que se encuentran la de control, la educativa y la instructiva (1,2). A la que mayor importancia atribuye el profesor es la de control y en el aspecto educativo se atiende más al aspecto formal que a otros de esta esfera, de mayor importancia que deben estar presentes en la evaluación y en todo momento de la clase (3,4,5). Tampoco se da la importancia debida al papel instructivo de la evaluación.
En Licenciatura en Enfermería del curso para trabajadores (CPT), presentamos los resultados de una investigación que mostró la influencia positiva de la autoevaluación de los informes en el aprovechamiento docente de los estudiantes y se observó, además, una influencia favorable en el aspecto educativo (6).
En el presente trabajo pretendemos extender esta experiencia a la evaluación de los Trabajos de control en clase (TCC) de cada Problema y al Examen final ordinario (EO).
OBJETIVO
Analizar la relación de la preparación de los estudiantes para la autoevaluación de los TCC de cada Problema y del Examen Final, con las calificaciones del profesor en cada uno de ellos.
DESARROLLO
Material y Método
La muestra está constituida por alumnos de Licenciatura en Enfermería del curso para trabajadores (CPT), de la Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Salvador Allende", que cursaron Bioquímica I y Bioquímica II en los cursos 1998-1999 y 2000-01.
Los estudiantes fueron entrenados de forma sistemática para la autoevaluación. Al final de cada Problema se analizó colectivamente el contenido del informe bajo la dirección del profesor y los alumnos efectuaron las autoevaluaciones respectivas de los mismos, pero no se realizó la evaluación por parte del profesor de forma individual y escrita, sino grupal y oral. Se aplicó además una prueba escrita acerca del planteamiento del problema, lo cual constituyó su calificación oficial. Se realizó el TCC consistente en preguntas sobre los contenidos de Bioquímica del tema correspondiente al Problema.
Se analizaron los criterios de calificación con los alumnos, quienes seguidamente efectuaron su autoevaluación en una copia del TCC, que también fue calificado por el profesor.
Una semana antes del examen se le entregó a cada alumno un problema, cuya solución entregaron en forma de informe y que defendieron ante un tribunal. Al terminar el ejercicio y sin conocer todavía su nota, entregaron las autoevaluaciones correspondientes al examen ordinario.
Se utilizó el estadígrafo Kappa para cuantificar la concordancia entre las evaluaciones efectuadas por el alumno y el profesor en cada uno de los TCC, que se efectúan en cada asignatura y el informe escrito y la defensa del problema de examen final en Bioquímica I y en Bioquímica II.
Sí: K ≥ 0,7 la concordancia es muy buena.
0,4 ≤ K ္ 0,7 la concordancia es buena.
K ္ 0,4 la concordancia es mala.
El cálculo de este estadígrafo conlleva la corrección del porcentaje de coincidencias de acuerdo al número de coincidencias que podrían ocurrir por simple azar.
Además se analizaron los resultados comparando los porcentajes de coincidencias alumno-profesor.
Resultados y Discusión.
Los resultados del estadígrafo Kappa nos indica que la concordancia entre las evaluaciones efectuadas por el alumno y el profesor fueron buenas y muy buenas (tablas 1 y 2).
Tabla 1. Resultados del estadígrafo Kappa. Bioquímica I
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