Influencia de la asignatura "Aprender a aprender" en primer año de ingeniería industrial (Cuba)

1. Resumen
3. Habilidades básicas
4. Habilidades generales de carácter intelectual
5. Algoritmo de las habilidades del pensamiento lógico
6. Habilidades con las fuentes de información
7. Habilidades de comunicación
8. Metodología
9. Resultados
10. Conclusiones
11. Recomendaciones
12. Bibliografía  

INFLUENCIA DE LA ASIGNATURA APRENDER A APRENDER EN LOS RESULTADOS DEL PRIMER AÑO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN LA SEDE UNIVERSITARIA MUNICIPAL DE CAMAJUANÍ

RESUMEN

Se reflexiona, a partir de un análisis conceptual, sobre la importancia de la asignatura "Aprender a aprender", dada su contribución al desarrollo de un profesional de excelencia. Se abordan las acciones que acomete esta asignatura para erradicar las dificultades con que arriban los estudiantes al nivel superior en la carrera de Ingeniería Industrial en nuestra sede universitaria. Se utilizan métodos de nivel empírico como encuestas, entrevistas, análisis de documentos y criterios de especialistas y otros de nivel teórico como el  analítico-sintético y el inductivo-deductivo que demuestran la eficacia de dicha asignatura.

INTRODUCCIÓN

Todos, incluidos los estudiantes, nos quejamos constantemente de la carencia en ellos de habilidades importantes y necesarias desde su ingreso de las diferentes fuentes que nutren las carreras que se ofertan en nuestra SEDE Universitaria, y que generalmente llegan después de un largo período de tiempo alejados de los estudios y de su necesaria sistematicidad. Lo anterior se debe, fundamentalmente a que ellos, a partir de ese momento experimentan en sus vidas importantes cambios porque al arribar a la educación superior comienzan el estudio de una especialidad con un elevado nivel de complejidad y junto con estos estudios universitarios deben realizar otras responsabilidades que exigen esfuerzo y una distribución eficiente del tiempo.

Lo anterior requiere desarrollar un conjunto de habilidades que contribuyan a un aprendizaje efectivo y a la formación de un profesional de excelencia; cumpliéndose así con un antiguo proverbio chino que plantea: "Si das un pescado a un hombre, se alimentará una vez; si lo enseñas a pescar, se alimentará toda su vida".

De lo anterior se desprende también la obligatoriedad de que todo este proceso transcurra con la calidad requerida, constituyendo este aspecto uno de los grandes retos de la Educación Superior y sobre lo cual Arríen (1997) planteó: "La crisis o el desempeño deficiente en el funcionamiento de la Universidad y de las Instituciones de Educación Superior, equivale a poner de manifiesto  el desajuste entre su naturaleza y su operacionalización, hay que centrarla y expresarla en relación con la calidad, excelencia, pertinencia, equidad, eficiencia interna y  externa  de sus procesos de producción y diseminación de conocimientos, la creación y desarrollo de la ciencia y la formación del capital humano que constituyen el hábitat dinámico de la educación superior".

También es necesario garantizar, durante todo este proceso de formación, el desarrollo y la consolidación en nuestros estudiantes de valores éticos y morales, lo cual se logra en la actualidad ya que dentro de la pedagogía se identifica la existencia de  una Pedagogía de los Valores o Educación de Valores. Ojalvo (2003).

 La entrada a la Universidad, representa para estos estudiantes, e incluso para su familia, una aspiración  importante. Es una meta ambiciosa que no todos logran alcanzar  y que requiere grandes esfuerzos, pero también les proporciona enormes gratificaciones.

A continuación se muestran elementos importantes del Programa Analítico de la asignatura "Aprender a aprender" que, junto a otras tres asignaturas muy bien estructuradas, conforman el "Curso Introductorio" del nuevo Plan de Estudio "D" de la carrera de Ingeniería Industrial:

Objetivos Educativos

1- Desarrollar la actividad de aprendizaje de forma exitosa garantizando  la correcta distribución y optimización del tiempo, el desarrollo de estrategias de aprendizaje indispensables y la búsqueda de confianza en sí mismo como cualidad para vencer obstáculos.

2- Desarrollar la independencia y la creatividad, cualidades esenciales de todo profesional de estos tiempos y en particular de aquellos que utilicen la modalidad  semipresencial.

Objetivos Instructivos

1- Valorar críticamente la organización y planificación de la actividad de estudio.

2- Identificar hábitos y métodos de estudio adecuados.

3- Caracterizar los procesos de memoria, atención y pensamiento.