Coordinación entre centros educativos

PROPUESTA DE RELACIÓN PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN ENTRE CENTROS, PERTENECIENTES A UNA MISMA ZONA EDUCATIVA

Constituye esta propuesta un intento de mejora en el funcionamiento de las estructuras educativas, buscando dentro del espíritu de la LOE una actividad docente más eficaz, homogénea, participativa y de calidad, basada en el estudio, reflexión e intercambio de ideas, donde el trabajo en común entre Centros redunde en el cultivo de un espíritu más solidario, potenciando el trabajo en equipo.

Quieren ser estos Consejos un canal donde se pueda transportar toda la experiencia acumulada en horas de trabajo en el aula, de reflexiones personales por salvar obstáculos y para mejorar la práctica educativa. Conocimientos que muchas veces no pueden ser recogidos.

Con todo esto se quiere participar más desde los Centros, para hacer más sólido el Sistema Educativo y eficaz en su cometido, que no es otro que la transformación de nuestra sociedad, a través de nuestros alumnos y alumnas, en un espacio más justo, solidario y generoso, donde las relaciones pacíficas sean normas universalmente aceptadas.

Espero que las ideas aquí contenidas puedan servir para reflexionar y generar un diálogo constructivo que alumbre nuevas perspectivas para continuar haciendo la labor docente mejor y más ajustada a lo que la sociedad actual, en vertiginoso cambio, nos va demandado de forma continua.

PLATAFORMA DE INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA

Es la estructura de coordinación didáctica entre Centros de Secundaria y Primaria cuya finalidad es la mejora de la calidad del proceso educativo.

Los objetivos que se pretende conseguir son:

1. Coordinar el proceso educativo desarrollado en los Centros.

2. Elaboración de Proyectos comunes. ( Coeducación, Iniciativas culturales destinadas a todos los alumnos/as y entorno social, Planes de Compensación Educativa, Centros TIC, Bilingüismo, Deporte en la Escuela…)

3. Conseguir una transmisión ordenada y normalizada de información relevante de los alumnos/as.

4. Intercambio de experiencias docentes.

5. Asesorar Directores/as noveles.

6. Asesorar a profesores/as noveles.

7. Realizar seguimiento de la evolución académica de los alumnos.

8. Evaluar las necesidades del contexto socioeconómico.

9. Mejora de la práctica docente.

Se distinguirán cuatro tipos de órganos de coordinación:

a) Coordinación entre Primaria y Secundaria: Participan los profesores/as de Tercer Ciclo de Primaria más el de Legua extranjera y los profesores de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Lengua extranjera, más los Jefes/as de Departamento correspondientes de los Centros de Secundaria.

b) Equipo de Orientación Intercentros: Participan los Orientadores de los Centros de Secundaria y los de referencia del E.O.E. Pueden incorporarse los maestros/as de Pedagogía Terapéutica de todos los Centros.

c) Junta de Directores/as.

d) Cualquier otro tipo de Coordinación que se determine entre los Directores/as de los Centros ( Coeducación e Impulso de Igualdad de Género, Coordinadores TIC, Bilingüismo, otros profesores…)

No significa la creación de la Plataforma de Integración Pedagógica la institución de un organismo regulador que incremente más la estructura educativa y por consiguiente su burocracia, sino que posibilita la existencia de foros de asesoramiento, consulta y aplicación rápida, eficaz y de intereses compartidos. Carece de poder decisorio propio. Es un elemento de ayuda en la acción educativa.

Su constitución pretende ser una propuesta encaminada hacia la mejora de la educación y de ayuda a las distintas gestiones que han de llevarse a cabo en su consecución. Constituye esta propuesta un intento de mejora en el funcionamiento de las estructuras educativas, buscando una actividad docente más eficaz, homogénea, participativa y de calidad, basada en el estudio, reflexión e intercambio de ideas, donde el trabajo en común entre

Centros redunde en el cultivo de un espíritu más solidario, potenciando el trabajo en equipo.

Quiere ser esta propuesta un canal donde se pueda transportar toda la experiencia acumulada en horas de trabajo en el aula, de reflexiones personales por salvar obstáculos y para mejorar la práctica educativa. Conocimientos que muchas veces no pueden ser recogidos.

Con todo esto se quiere participar más desde los Centros, para hacer más sólido el Sistema Educativo y eficaz en su cometido, que no es otro que la transformación de nuestra sociedad, a través de nuestros alumnos y alumnas, en un espacio más justo, solidario y generoso, donde las relaciones pacíficas sean normas universalmente aceptadas.

COORDINACIÓN ENTRE CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

La coordinación en los aspectos básicos del currículo ( Lengua Española y Matemáticas ) entre las etapas de Primaria y Secundaria es importante por su carácter instrumental además de potenciar el seguimiento y secuenciación de su aprendizaje. Igualmente es importante para mejorar el aprendizaje de la Lengua extranjera.

Para ello es necesario que dentro de ambas etapas, y entre ellas, existan mecanismos y estructuras de coordinación que optimicen el proceso de enseñanza– aprendizaje, que defina el producto educativo final al cual se aspira y en función del objetivo propuesto establecer medios para conseguirlo, trabajando en los momentos iniciales, acondicionándolo al contexto sociocultural, a las condiciones ambientales que los Centros y zona del entorno presentan.

El objetivo primordial es el de facilitar y organizar académicamente el proceso de transición entre Etapas, ofertando todos los medios disponibles para obtener el máximo rendimiento del Sistema Educativo.

Para conseguir una interrelación real, fluida y eficaz, deben existir unos puntos comunes de diálogo surgidos como conclusión de los efectos que ésta produce. A partir del dialogo crítico y enriquecedor se podrá elaborar documentos aceptados por la mayoría de todos los profesores/as de primaria y secundaria, que conducirá a la obtención del objetivo propuesto: lograr una mejor relación didáctica entre ambas etapas, mejorar los resultados académicos, haciendo menos traumático el paso entre Primaria y Secundaria.

Otros objetivos que se pretenden son:

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