“Describir lugares” ¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc. ¿Qué recursos lingüís- ticos suelen aparecer en textos descriptivos? Textos predominantemente descriptivos Géneros textuales
¿QUÉ PERMITE EL ENFOQUE POR TAREAS? Un procedimiento cíclico
Permite incorporar fases de análisis
Procesos de comprensión global Top-down Bottom-up DEL TEXTO Objetivo comunicativo AL TEXTO
Procesos de comprensión global Microprocesos: Análisis de la lengua Top-down Bottom-up Objetivo comunicativo
Procesos de comprensión global
Reflexión metalingüística Procesos de producción
Top-down Bottom-up Planificación de la producción
Tipos de análisis lingüístico ANÁLISIS INTERLINGUAL ANÁLISIS INTRALINGUAL
Análisis interlingual • Primeros niveles de aprendizaje • Conocimiento previo: lengua materna, otras lenguas extranjeras • Pensamiento esquemático: géneros textuales (orales y escritos)
Análisis intralingual • Niveles de aprendizaje intermedio y avanzado • Conocimiento previo: la lengua meta (lengua materna, otras lenguas extranjeras) • Pensamiento esquemático: registros (géneros textuales)
EL ANÁLISIS DE DISCURSO A TRAVÉS DEL CURRÍCULO
? Permite detectar dónde está el vacío entre lo que se sabe y lo que todavía hay que aprender
? Está acorde con las investigaciones actuales en adquisición de segundas lenguas (sistema nuevo sobre sistema ya construido)
? “Cuestiona” el monolingüismo de la clase de lengua extranjera
? …. Da cabida a aquellos procesos que de una manera quizás más enmascarada ya tenían lugar en la situación de enseñanza-aprendizaje de una LE
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