? ? ? ? ? Conocimientos Previos ¿Qué es innovación? ¿Qué conceptos están relacionados con la innovación? ¿Qué es innovación educativa? ¿Qué es innovación pedagógica? ¿Existe diferencias entre la innovación educativa y la innovación pedagógica?
? ? ? Innovar se refiere a: ? ? Mejorar Cambiar Transformar Lograr resultados
? ? Innovación La innovación, según el diccionario de la Real Academia Española, es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado. Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.
? ? ? CONCEPTO DE INNOVACIÓN “La innovación como expresión social y colaborativa de la creatividad. Entendida en términos de resultado, la innovación es uno de los niveles más altos de creatividad. Integra categorías como iniciativa, inventiva, originalidad, disposición al cambio, aceptación del riesgo, proceso adaptativo, pero sobre todo colaboración y disposición a compartir valores, proyectos, procesos, actuaciones conjuntas y propuestas evaluativas. La polinización de la creatividad tiene lugar a través de proyectos de innovación curricular”. (Saturnino de la Torre,1997).
? ? Conceptos relacionados La innovación va de la mano con la mejora continua. La diferencia es que en la mejora continua se ven resultados a corto plazo, y los cambios son graduales, mientras que en la innovación se notan grandes cambios y se pueden ver resultados a mediano plazo. Mientras que la mejora continua es orientada al proceso, la innovación va orientada al resultado final.
? ? ? CONCEPTUALIZACION (ESCUDERO, ROSALES, FULLAN) “La innovacion educativa es un proceso de definición, construcción y participación social, lo cual nos lleva a entender su carácter multidimensional (sociotecnológico o estratégico, político, ideológico, cultural, contextual, biográfico)y a evitar el hecho de cambiar por cambiar, sin una reflexión critica y deliberada sobre que cambiar, en que dirección, como hacerlo y con que medios.” “Merece ser pensada en términos de tensión utópica. Supone una apuesta por lo colectivamente construido como deseable por las imaginación creadora, por la transformación de lo existente; equivale a la creación de un clima propicio para indagar, descubrir, ensayar, reflexionar, criticar…..” Es mas un proceso de capacitación y crecimiento personal e institucional que de implementación de programas o incorporación de nuevas tecnologías”.
? ? ? ? ? ? CONCEPTUALIZACION (ESCUDERO, ROSALES, FULLAN) No pueden agotarse en enunciados de principios, ni de ensayos esporádicos o experienciales, sino que han de orientarse a la internalización o institucionalización de los cambios, entendida esta como la consolidación de los objetivos previstos, de nuevas conductas organizativas, normas o patrones de funcionamiento, de gestión y desarrollo organizativo. Requiere articular una serie de procesos y establecer una estructura de diversos roles complementarios. La escuela como unidad de cambio educativo ha de generar un conjunto de estrategias que lo apoyen y gestionen desde su origen hasta su internalización. El centro debe desarrollar capacidades para: Diagnosticar su propia situación y desarrollo Movilizar planes de acción conjuntos Evaluar tanto su implementación como resultados.
? ? ? En la práctica educativa, la innovación está ligada a la creatividad y eso implica, el reconocimiento de un problema, la identificación de formas de resolverlo, la toma de decisiones para lograrlo y la puesta en marcha de acciones innovadoras. Es una dimensión de cambio que conlleva mejorar los objetos o las condiciones en que opera un proceso humano. Es poner al día los sistemas educativos, transformando las practicas educativas para adecuar su calidad a los requerimientos personales y sociales de formación humana, científica, cultural y profesional. Es un proceso de indagación de nuevas ideas, paradigmas, propuestas y aportaciones para la solución de problemas de la práctica educativa. (Universidad de Guadalajara,2002).
? ? la estas Innovación Educativa Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad); en cualquier caso el cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovación sirve para mejorar algo. La mejora puede ser reducir el esfuerzo; reducir el aumentar la rapidez en obtener resultados; aumentar calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Para que innovaciones tengan éxito el costo de introducirlas asequible para los usuarios de dichas innovaciones. costo; debe ser
? ? Innovación Pedagógica El concepto de innovación pedagógica se define por oposición y contraste a una situación habitual en las aulas, se lo reconoce cuando se altera el sistema relacional intersubjetivo de la clase tradicional y se modifica el sistema de vinculaciones en la tríada docente-alumno- contenido. Es por ello que focalizamos nuestra atención en aquellas experiencias caracterizadas por los docentes como innovaciones pedagógicas, para analizar las modificaciones operadas en los diversos componentes que integran la situación didáctica y su sistema de relaciones, e identificar el encuadre y el eje que las configuran. Consideramos que este análisis permitirá delinear las cuestiones a tener en cuenta al pensar espacios de formación y actualización docente.
? Innovación Pedagógica “Es una estrategia de desarrollo pedagógico que en la escuela busca la transformación de prácticas educativas a partir de la reorganización intencional y explicita de relaciones, estructuras y contenidos”.
Innovar= Mejorar= Calidad Educativa
Innovación Pedagógica Aprendizaje del alumno Modifica, mejora Contenidos Diseño Curricular Práctica docente Calidad Educativa