Programa de tutoría de desarrollo de la autoestima para mejorar las capacidades y actitudes de los alumnos

Programa de tutoría de desarrollo de la autoestima para mejorar las capacidades y actitudes de los alumnos del 4º grado de educación secundaria del centro educativo "Manuel Antonio Mesones Muro", del distrito de Ferreñafe – 2009

Tipo de Investigación: Crítico – Propositiva

Ámbito de Ejecución:

1.4.1. Institución educativa "Manuel Antonio Mesones Muro"

1.4.2 Lugar: Ferreñafe

1.4.3 Distrito: Ferreñafe.

1.4.4. Provincia: Ferreñafe.

1.4.5. Departamento: Lambayeque

Duración estimada: 18 meses

Fecha de Inicio: Octubre 2008

Fecha de término: Abril 2010

Presentado por:

Lic. Jorge Luis Custodio Parraguez. Dr. José Gómez Cumpa

Responsable Asesor

Aprobado por:

PRESIDENTE

SECRETARIO

VOCAL

Lambayeque, abril 2009

Problema

2.1. Situación problemática

El centro educativo Manuel Antonio Mesones Muro, se ubica en el distrito de Ferreñafe, cuenta con nivel primaria y secundaria de menores y adultos este colegio cuenta con alumnos provenientes de diferentes distritos de la provincia con diversas características sociales, económicas, culturales e ideológicas que van a influir en el desarrollo académico y rendimiento escolar como en su vida personal . En este centro educativo como en otros se ve que hace falta ambientes como es la infraestructura para los talleres, cuentan con poco material bibliográfico para los alumnos que les ayude a tener un mejor desarrollo de los trabajos a desarrollar, también se ve que hay una deficiente orientación de los maestros y de los padres de familia por desconocimiento de cómo ayudar a desarrollar una autoestima adecuada en los alumnos, es por ello la preparación de un programa que sirva de base para lograr desarrollar una autoestima adecuada en los estudiantes que le conlleve a tener un integro desarrollo de la capacidades y de sus actitudes.

En la actualidad en el Perú se está viviendo procesos de cambios a nivel general y por ende en el sistema educativo con el empleo de nuevas enfoques y creación de proyectos educativos que si se aplicara con el presupuesto necesario se tendría un cambio muy significativo en el sistema educativo, esto se ve también reflejado que el docente tenga una nueva visión dentro de sus funciones en el proceso enseñanza–aprendizaje ya que es importante reconocer que el profesor es quien directamente interactúa con los niños, adolescentes y jóvenes, también la de reconocer el papel importante de la familia donde el niño o adolescente tiene las primeras enseñanzas que es esencial educar con el ejemplo, aquí es donde la familia debe de brindar el afecto, cariño, amor y con el ejemplo la práctica de valores ; la comunidad educativa debería de unir esfuerzos para mejorar la educación pero aquí el deficiente liderazgo de los que dirigen el sistema para concertar, es por ello que cada quien hace lo que puede en los centros educativos con el bajo presupuesto y las políticas cambiantes de cada gobierno; la escuela como institución en la que existe un clima institucional desorganizado, con deficiente infraestructura y material didáctico, el docente es quien está siempre con los educandos , es quien debe de estar preparado y en permanente actualización para dar lo mejor en las aulas como profesor y amigo, es importante reconocer que educación no solo es brindar conocimientos, sino que esta debe también de apoyar al desarrollo personal, es por ello que se necesita el acercamiento entre la escuela y el hogar, donde no se está brindando el apoyo necesario para orientar a los alumnos a desarrollar su autoestima adecuada, estudios realizados dan cuenta que es vital que ellos desarrollen el aprecio y respeto así mismo que le conoce como autoestima, donde el desarrollo de la misma va a repercutir en tener personas que sean felices, lideres, positivas, que desarrollen sus habilidades sociales que le llevara a desarrollar integralmente.

2.2. Planteamiento del problema