El trabajo independiente en la asignatura Química como vía para lograr una educación sexual responsable

1. Resumen
3. El trabajo independiente
4. La educación para la sexualidad y la química
5. Estrategia de enseñanza – aprendizaje utilizada para la vinculación de los contenidos de química y los conocimientos acerca de la educación sexual
6. Análisis de los resultados
7. Conclusiones
8. Bibliografía
9. Anexo

RESUMEN

El siguiente trabajo es una experiencia pedagógica donde se aplica una estrategia de enseñanza – aprendizaje para vincular los contenidos del programa de Química de onceno y duodécimo grado con la adquisición de nuevos conocimientos acerca de la Educación Sexual, contribuyendo lo anterior al desarrollo independiente en los alumnos. Ha sido valida desde el curso 2000 – 2006 – 2007hasta el actual en el IPVCP "Enrique José Varona"(Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Pedagógicas) y en la ESPA "Inés Luaces Sánchez".(Escuela Superior de Atleta) Se destaca en el trabajo la creatividad y protagonismo estudiantil, además la importancia de los medios de enseñanza .

El trabajo independiente en la asignatura Química como vía para lograr una educación sexual responsable.

La proa y la popa de nuestra didáctica ha de ser investigar y hallar el modo de los que enseñan tengan menos que enseñar, y los que aprenden, mas que aprender.

Juan Amos Comenius.

INTRODUCCIÓN

El problema de la independencia de los estudiantes en el proceso docente se ha tratado en una serie de trabajos de conocidos didactas y metodólogos, tanto en forma general como en la enseñanza de la Química en particular. Los resultados de estos trabajos tienen gran significado en el desarrollo de las bases teóricas del trabajo independiente de los estudiantes.

La idea sobre el papel del trabajo independiente de la enseñanza surgió desde hace muchos años bajo la influencia de destacados pedagogos como: J. A. Comenius, J. E. Pestalozzi, A. Diesterberg, K. D. Ushinski, B. F. Zuev y otros.

A partir de 1931 se destacan los trabajos de R. M. Mikelson, E. Y. Golant, B. D. Yesipov, V. P. Stresikosin, P. I. Pidkasisty, E. Brunovt y otros.

En nuestro país, pedagogos de avanzada han defendido a través de la historia el desarrollo de la actividad independiente de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Ejemplos muy elocuentes los encontramos en las ideas de José Martí, Enrique José Varona, Dulce Ma Escalona, José de la Luz y Caballero. Este último encamina todo su esfuerzo a inculcar en los jóvenes que acudían a sus aulas un espíritu investigativo y de independencia en la adquisición de los conocimientos.

Por tal motivo es necesario desarrollar y actualizar con los nuevos avances de la pedagogía y los medios de enseñanza, los programas y planes de estudio. Para lo cual debemos utilizar los medios eficaces que nos permitan atender los requerimientos de la gran tarea que enfrentamos en la educación de la nueva generación.

Dentro de los nuevos métodos de trabajo se encuentra el trabajo independiente de los alumnos, contraposición fundamental de la práctica pedagógica más conocida de la escuela.

Esta actividad que le permite al alumno desarrollar al máximo sus rendimientos, necesita fundamentalmente del trabajo sistemático, paciente y científico del maestro.

Es el trabajo independiente el que nos ocupa en esta experiencia pedagógica, pues los alumnos llegan a la enseñanza preuniversitaria con una deficiente actividad cognoscitiva independiente en la asignatura Química, por lo tanto lo anterior constituye una línea trabajo en nuestras escuelas.

De acuerdo a lo anterior el objetivo del trabajo es lograr una mayor eficacia en el trabajo independiente de los alumnos medinte la vinculación de los contenidos de Química con los conocimientos de la educación sexual.

Si se aplica una estrategia de enseñanza – aprendizaje donde se vincule los contenidos del programa de Química de onceno y duodécimo grado con la adquisición de nuevos conocimientos acerca de la educación sexual, entonces se logra una mayor eficacia en el trabajo independiente en los alumnos.