LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS:
PRINCIPALES DESAFIOS Autores: Alicia García Pérez. Oscar Alonso Ruiz
Formación basada en Competencias ¿Qué justifica la formación basada en competencias?
Enfatiza y localiza el esfuerzo del desarrollo económico y social en la valoración de los recursos humanos. Parece responder mejor a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre educación y empleo. Se adapta a la necesidad de un cambio omnipresente en la sociedad internacional bajo múltiples formas.
No podemos pensar en desafíos fuera del contexto en que se desarrolla la enseñanza universitaria; se hace necesario ver la universidad en la contemporaneidad, es decir, dentro de las contingencias histórico sociales en que se desenvuelve, saber cuales son los rasgos distintivos de ese entorno, sólo así comprenderemos cuales son sus principales desafíos.
PRIMER DESAFÍO:
EL DESAFÍO DEL ENTORNO DE LA SOCIEDAD GLOBAL DEL CONOCIMIENTO, LOS NUEVOS SABERES Y LA ATENCIÓN AL SUJETO DE LA FORMACIÓN.
( EN TIEMPO REAL)
La época actual: rasgos distintivos. El mundo contemporáneo está signado por el fenómeno de la globalización. La globalización entendida como comunicación, intercambio, salirse de la exclusividad de las regiones y países para abrirse a la comunidad internacional mediante la cual se produzcan relaciones interfecundantes, es un fenómeno positivo y expresivo de las posibilidades del hombre para establecer relaciones colaborativas que lo conduzcan a su crecimiento humano.
Sin embargo, lo más característico del proceso de globalización es su vertiente neoliberal, consistente en un proceso de mundialización de la economía entre cuyas consecuencias se encuentran las pérdidas de empleos y hacer peligrar las economías regionales, entorpeciendo los crecimientos económicos de las naciones, acentuando el reparto más desigual de los ingresos mayor polarización en las diversas esferas de la sociedad.
Aunque la raíz de la globalización neoliberal sea económica no caben dudas de que ella ha de valorarse como un fenómeno integral que afecta a la sociedad en todas sus dimensiones, a saber:
1ro Desde el punto de vista cultural asistimos a un fenómeno de mundialización y de internacionalización de la cultura, como resultado del desarrollo de los medios de comunicación, incluye la INTERNET.
2do Científicamente nos encontramos en la llamada época del conocimiento. Existe una progresión geométrica de los conocimientos científicos y tecnológicos, los cuales son introducidos de manera rápida en los procesos productivos de las grandes empresas; la vida útil de de tecnologías y productos se acorta cada vez más, y la obsolescencia llega más rápido, pero,…
Si no caben dudas de que vivimos en la época del conocimiento, tampoco existen dudas que ese conocimiento no se gestiona proporcionalmente en todo el mundo; son las potencias hegemónicas de poder económico y político las creadoras principales de ciencia básica y tecnología.
3ro
LA REVOLUCIÓN EN LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES. DE AHÍ QUE:
Este entorno y contexto en el que la posmodernidad se instala, significa la revisión crítica de las necesidades de la formación humana y el cuestionamiento profundo de los sistemas educativos. POR QUÉ ?
La demanda social e individual a partir de la necesidad de adquirir una fuerte y reconocida preparación como elemento imprescindible para optar y competir en un cada vez más exigente mercado del trabajo, que se convierte a su vez en mecanismo esencial de ascenso en la escala social.
De ahí la incursión en diversos MODELOS EDUCATIVOS y ENFOQUES PEDAGÓGICOS para satisfacer esta demanda. Para potenciar la UTILIDAD y PERTINENCIA social de los saberes, es conveniente insertar el tratamiento de las COMPETENCIAS en los proyectos educativos.
La UNESCO aboga porque la educación superior tiene que enfocar su visión no solo a corto sino a largo plazo, de ahí que deba fortalecer el espíritu crítico, anticipativo, prospectivo, para enfrentar los desafíos de un contexto en constante mutación y buscar soluciones alternativas que se ubiquen dentro de su responsabilidad.
También se necesita integrar los saberes, abrirse al pensamiento inter y transdisciplinar, sin olvidar que la disciplina no puede ser olvidada porque ella vehicula unos saberes de los cuales no se puede prescindir, todo lo cual implica una nuevo diseño curricular y lo que es más importante una nueva docencia con interacción , participación, y no exposición.
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