Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Fundamentación
La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.
Valores y actitudes
Valores | Comportamientos Observables |
· Puntualidad Responsabilidad | · Mantiene la higiene y el orden |
· Honestidad Limpieza | · Es responsable consigo mismo y los demás |
Calendarización
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 - 12 - 08 | |||||
Estrategias metodológicas
· Mando directo
· Asignación de tareas
· Resolución de problemas
· Libre exploración
· Tarea de movimiento
· Método del juego
· Métodos competitivos.
Cartel de contenidos básicos
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas afectivas valorativas y cognitivas, potenciando el desempeño individual y colectivo para el logro de una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria, valorando su salud integral. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos el Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos el fútbol. | X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos el atletismo de pista | X | ||||
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ | IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas, en interacción con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en beneficio de una participación colaborativa para el logro de metas comunes. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos el Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos el fútbol.
| X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos el atletismo de pista | X | ||||
Evaluación
· Coevaluación
· Heteroevaluación
· Autoevaluación
· Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
Recursos
· Balones de básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas pequeñas
· Viga de equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector multimedia
Bibliografía
· María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos
· Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul
· Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.
· Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física
· Océano. Enciclopedia de los deportes.
· Csanadi Arpad. El Fútbol
· Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana
· DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.
· CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo.
Pueblo Libre Marzo del 2009
______________________________ ______________________________
Ana María Varela Alayo Lic. Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física segundo año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DEL: LIMA
I.2. I.E.: 0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3. DIRECTOR: ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4. ÁREA: EDUCACION FISICA
I.5. GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2 HORAS
I.7. PROFESOR: LIC. ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE ÁREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos, | · Expresión Orgánico Motriz |
· Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. | |
· Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto. | · Expresión Corporal y Perceptivo Motriz |
· Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción. |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· Aprende a ser. | · Trascendencia, identidad, autonomía. |
· Aprende a vivir juntos. | · Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental. |
· Aprende a aprender. | · Aprendizaje permanente y autónomo. |
· Aprende a hacer. | · Cultura emprendedora y productiva. |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
V. FUNDAMENTACIÓN:
La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· Puntualidad Responsabilidad | Mantiene la higiene y el orden |
· Honestidad Limpieza | Es responsable consigo mismo y los demás |
VII. CALENDARIZACION:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 - 12 - 08 | |||||
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
· Mando directo
· Asignación de tareas
· Resolución de problemas
· Libre exploración
· Tarea de movimiento
· Método del juego
· Métodos competitivos.
IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas afectivas valorativas y cognitivas, potenciando el desempeño individual y colectivo para el logro de una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria, valorando su salud integral. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los sistemas de juego del Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los sistemas de juego del fútbol | X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos el atletismo de campo | X | ||||
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ | IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas, en interacción con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en beneficio de una participación colaborativa para el logro de metas comunes. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los sistemas de juego del Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los sistemas de juego del fútbol | X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos el atletismo de campo | X | ||||
X. EVALUACION:
· Coevaluación
· Heteroevaluación.
· Autoevaluación
· Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
XI. RECURSOS:
· Balones de básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas pequeñas
· Viga de equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector multimedia
XII. BIBLIOGRAFIA:
· María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos
· Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul
· Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.
· Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física
· Océano. Enciclopedia de los deportes.
· Csanadi Arpad. El Fútbol
· Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana
· DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.
· CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo
Pueblo Libre Marzo del 2009
______________________________ ______________________________
Ana María Varela Alayo Lic. Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física tercer año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DEL: LIMA
I.2. I.E.: 0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3. DIRECTOR: ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4. ÁREA: EDUCACION FISICA
I.5. GRADO Y SECCIÓN: TERCER AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2 HORAS
I.7. PROFESOR: LIC. ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE AREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos, | · Expresión Orgánico Motriz |
· Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. | |
· Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto. | · Expresión Corporal y Perceptivo Motriz |
· Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción. |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· Aprende a ser. | · Trascendencia, identidad, autonomía. |
· Aprende a vivir juntos. | · Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental. |
· Aprende a aprender. | · Aprendizaje permanente y autónomo. |
· Aprende a hacer. | · Cultura emprendedora y productiva. |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
V. FUNDAMENTACION:
La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· Puntualidad Responsabilidad | · Mantiene la higiene y el orden |
· Honestidad Limpieza | · Es responsable consigo mismo y los demás |
VII. CALENDARIZACION:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 - 12 - 08 | |||||
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
· Mando directo
· Asignación de tareas
· Resolución de problemas
· Libre exploración
· Tarea de movimiento
· Método del juego
· Métodos competitivos.
IX. CARTEL DE CONTENIDOS BASICOS:
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | SELECCIONA Y PRACTICA actividades físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas, afectivo – valorativas, potenciando su desempeño individual y colectivo para lograr una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria valorando su salud integral. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los fundamentos técnicos del Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los fundamentos técnicos del balonmano. | X | ||||
· Practiquemos los fundamentos técnicos de baloncesto. · Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos las pruebas combinadas del atletismo | X | ||||
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ | SELECCIONA Y EJECUTA actividades físicas variadas, en interacción con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en beneficio de una participación de colaboración, para el logro de metas comunes. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los fundamentos técnicos del Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los fundamentos técnicos del balonmano. | X | ||||
· Practiquemos los fundamentos técnicos del baloncesto. · Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos las pruebas combinadas del atletismo | X | ||||
X. EVALUACIÓN:
· Coevaluación
· Heteroevaluación.
· Autoevaluación
· Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
XI. RECURSOS:
· Balones de básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas pequeñas
· Viga de equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector multimedia
XII. BIBLIOGRAFÍA:
· María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos
· Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul
· Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.
· Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física
· Océano. Enciclopedia de los deportes.
· Csanadi Arpad. El Fútbol
· Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana
· DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.
· CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo.
Pueblo Libre Marzo del 2009
______________________________ ______________________________
Ana María Varela Alayo Lic. Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física cuarto año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DEL: LIMA
I.2. I.E.: 0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3. DIRECTOR: ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4. ÁREA: EDUCACION FISICA
I.5. GRADO Y SECCIÓN: CUARTO AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2 HORAS
I.7. PROFESOR: LIC. ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DEAREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos, | · Expresión Orgánico Motriz |
· Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. | |
· Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto. | · Expresión Corporal y Perceptivo Motriz |
· Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción. |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· Aprende a ser. | · Trascendencia, identidad, autonomía. |
· Aprende a vivir juntos. | · Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental. |
· Aprende a aprender. | · Aprendizaje permanente y autónomo. |
· Aprende a hacer. | · Cultura emprendedora y productiva. |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
V. FUNDAMENTACIÓN:
La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· Puntualidad Responsabilidad | · Mantiene la higiene y el orden |
· Honestidad Limpieza | · Es responsable consigo mismo y los demás |
VII. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 - 12 - 08 | |||||
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
· Mando directo
· Asignación de tareas
· Resolución de problemas
· Libre exploración
· Tarea de movimiento
· Método del juego
· Métodos competitivos.
IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | ORGANIZA Y PROPONE actividades físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas, afectivas valorativas y cognoscitivas, mejorando su desempeño individual y colectivo, para el logro de una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria, valorando su salud integral. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos la gimnasia a mano libre | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los sistemas de juego del balonmano. | X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos los sistemas de juego del baloncesto. | X | ||||
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ | CLASIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas promoviendo la interacción grupal permanente en un ambiente de solidaridad e inclusivo, para una buena convivencia democrática. | · Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos la gimnasia a mano libre | X | ||
· Mejoremos nuestras habilidades deportivas. · Practiquemos los sistemas de juego del balonmano. | X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. · Practiquemos los sistemas de juego del baloncesto. | X | ||||
X. EVALUACIÓN:
· Coevaluación
· Heteroevaluación.
· Autoevaluación
· Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
XI. RECURSOS:
· Balones de básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas pequeñas
· Viga de equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector multimedia
XII. BIBLIOGRAFÍA:
· María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos
· Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul
· Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.
· Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física
· Océano. Enciclopedia de los deportes.
· Csanadi Arpad. El Fútbol
· Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana
· DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.
· CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo
Pueblo Libre Marzo del 2008
______________________________ ______________________________
Ana María Varela Alayo Lic. Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física quinto año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DEL: LIMA
I.2. I.E.: 0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3. DIRECTOR: ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4. ÁREA: EDUCACION FISICA
I.5. GRADO Y SECCIÓN: QUINTO AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2 HORAS
I.7. PROFESOR: LIC. ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE AREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos, | · Expresión Orgánico Motriz |
· Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. | |
· Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto. | · Expresión Corporal y Perceptivo Motriz |
· Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción. |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· Aprende a ser. | · Trascendencia, identidad, autonomía. |
· Aprende a vivir juntos. | · Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental. |
· Aprende a aprender. | · Aprendizaje permanente y autónomo. |
· Aprende a hacer. | · Cultura emprendedora y productiva. |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
V. FUNDAMENTACION:
La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· Puntualidad Responsabilidad | · Mantiene la higiene y el orden |
· Honestidad Limpieza | · Es responsable consigo mismo y los demás |
VII. CALENDARIZACION:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | No. HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANAS | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 - 12 - 08 | |||||
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
· Mando directo
· Asignación de tareas
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