Boletín de Noticias del IES Monterroso de Estepona (Málaga)
Enviado por Emilio Fuentes Romero
Idioma original: · castellano
Palabras clave: · competencia comunicativa · democratización · lectura · participación social/ciudadana · sociedad del conocimiento
ABSTRACT: La presente comunicación describe el diseño, elaboración y puesta en funcionamiento de un Boletín de Noticias on line en un Instituto de Enseñanza Secundaria. Los Boletines informativos proliferan, en la actualidad, en el ámbito institucional y universitario, adoleciendo de cierto retraso en Secundaria, a pesar de que se trata de una herramienta que encierra, en nuestra opinión, un enorme potencial para el desarrollo de habilidades comunicativas.
INTRODUCCIÓN
Han transcurrido casi 20 años desde que, gracias a un convenio entre el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) y Asociación de Editores de Diarios Españoles (AEDE), tuvo lugar la puesta en funcionamiento del programa Prensa–Escuela, que abría grandes expectativas sobre el desarrollo de esta actividad, en un contexto de optimismo abierto por la Reforma Educativa que desembocó en la LOGSE.
Sin embargo, ya en 1990, José Domingo Aliaga, al evaluar el Programa Prensa-Escuela en el II Congreso Andaluz Prensa y Educación, advertía: "El Programa Prensa- Escuela (…) dio un cierto carácter de oficialidad a la presencia de la prensa en la escuela porque creó, al menos teóricamente, un marco de actuación. Pero no se ha logrado, por el momento, el esperado efecto multiplicador de las actividades promovidas, y se constata que existe una cierta desorientación entre los docentes. Evidentemente, no ha bastado con establecer un marco de actuación y han resultado insuficientes las acciones esporádicas e intermitentes que se han venido realizando" (1) .
No vamos a enumerar aquí los importantes cambios que han venido produciéndose en la década de los 90 en todos los ámbitos. Pero sí es preciso afirmar que estos cambios han contribuido a multiplicar la desorientación y no sólo la de los docentes.
Una vez reconocido que los resultados –en términos cuantitativos- del Programa no han sido tan brillantes como cabía esperar, es preciso afirmar que parece atisbarse un cierto renacer de la filosofía del Programa.
He aquí algunos síntomas: a) En el Libro Blanco de la Prensa Diaria 2002, al analizar las causas de la crisis de la difusión de la prensa, se afirma: "…lograr un cambio sustancial de los hábitos de conducta actuales del lector potencial (…) requiere periodos de tiempo largos, aunque también es cierto que si desde ya, el conjunto de participantes en el sector, así como los organismos públicos a los que incumbe, y contando con la colaboración fundamental de colegios y universidades, se pusieran de acuerdo todos a una para lograr cambiar este panorama en los próximos diez años, es de esperar que en el 2010 los datos de difusión arrojasen cifras mucho más espectaculares que las logradas hasta el momento" (2) ; b) La firma de un nuevo convenio entre MEC y AEDE (3) en febrero de 2003, en el marco del Plan de Fomento de la Lectura 2001-2004, que ha puesto en marcha el Curso "La prensa, otro recurso didáctico".
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