Una propuesta de tutorial para estimular la enseñanza de la informática la educación primaria

2. Introducción
3. Desarrollo
4. Metodología para la utilización del software elaborado
5. ¿Qué es "Infotutor"?
6. Qué se debe garantizar con el uso de la computación en la enseñanza
7. Conclusiones
8. Bibliografía

RESUMEN

La compleja tarea de educar y elevar el aprendizaje de los niños y niñas en la Educación Primaria, es una necesidad de primer orden en nuestro Sistema Nacional de Educación, sin duda alguna, la enseñanza de la Informática aunque no está concebida como una de las asignaturas de prioridad en la educación si juega un papel fundamental en el desarrollo del aprendizaje del resto de las asignaturas, pues en ella están soportadas todas las herramientas mediante las cuales se vale el docente para proceder a la preparación del estudiante de manera integral, propiciando además el desarrollo de habilidades necesarias en su formación educacional mediante la interactividad con la computadora.

Desde esta perspectiva, se hace necesario consolidar el trabajo de los educandos desde edades tempranas para propiciar en ellos habilidades básicas en el manejo de las computadoras. Sin embargo hasta la actualidad no existe una herramienta que le ofrezca al estudiante que inicia el primer grado la posibilidad de aprender a trabajar con la máquina sin la necesidad de un profesor.

En este sentido se ofrece el Software-Tutor, "INFOTUTOR" para que el docente lo utilice como una nueva alternativa o herramienta didáctica que estimula y motiva a los educandos en el aprendizaje la Informática Básica de una forma amena y distinta. Para la elaboración de la siguiente alternativa se tuvo en cuenta las potencialidades y necesidades básicas del aprendizaje de la computación en la enseñanza de las escuelas primarias.

INTRODUCCIÓN

El impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnología ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en lo que sé a dado en llamar la "era de la informatización" e incluso se habla de que formamos parte de la sociedad de la información. Sin lugar a dudas estamos en presencia de una revolución tecnológica y cultural de alcance extraordinario.

La informática en la educación cubana se caracteriza actualmente por un uso progresivo del Software Educativo en las clases, es decir se enfatiza el trabajo con ellos como medio de enseñanza aprendizaje. Es tarea de los educadores utilizar las NTIC (Nuevas Tecnologías de Informática y las Comunicaciones) como medios para propiciar la formación general y la preparación para la vida futura de sus estudiantes, contribuyendo con su formación general integral.

La computación en la escuela primaria tiene como objetivo formar en los alumnos una cultura informática elemental, además de contribuir a elevar la calidad del aprendizaje y el desarrollo de los alumnos, es por ello que su uso como medio de enseñanza o herramienta de trabajo constituyen aspectos esenciales.1

La necesidad de lograr un papel más activo del estudiante en el proceso de aprendizaje de la Informática y el impetuoso desarrollo de la ciencia y la técnica, obliga al abandono de los métodos tradicionales de la instrucción, a favor de la NTIC.

Al realizar un estudio de los Software educativos usados en la escuela primaria pudimos inferir que solo uno se relaciona con el proceso de enseñanza aprendizaje de la Informática (El ratón y la ventana).

Este Software educativo tiene varias dificultades entre las que se encuentran:

· No propicia el autoaprendizaje. · Es un software de entrenamiento, se ejercita lo aprendido. · El alumno no descubre por sí solo el conocimiento.

Con la finalidad de determinar el estado actual del empleo de Software Educativo, que favorezcan el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de la Informática, se analizaron los diferentes software de primaria, además se aplicó una encuesta a varios maestros de informática, de la misma se pudo inferir que todos concuerdan en que los software existentes:

· No aportan elementos básicos de la Informática. · Se reducen al contenido de las diferentes asignaturas del currículo. · Solo transmiten la forma de navegación por el mismo.