Propuesta de problemas matemáticos sencillos para trabajar con niños y niñas de quinto año de vida
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Resúmen
¿Cómo favorecer la habilidad para la resolución de problemas matemáticos de los niños y niñas de quinto año de vida?
Propuesta de ejercicios para la resolución de problemas matemáticos en niños y niñas de quinto año de vida.
La educación preescolar abarca desde el nacimiento del niño hasta los seis años de edad y tiene como objetivos, en nuestro país, el desarrollo armónico y multilateral de los niños en estas edades, mediante la realización de tareas educativas que contemplan la educación física, moral, intelectual y estética, con sus formas especificas y de acuerdo con las particularidades y las características de cada edad.
El primer eslabón de la formación comunista del hombre le corresponde a la educación preescolar, de ahí, la importancia que tiene organizar de manera sistemática y científica las influencias educativas que habrán de conformar al hombre que la sociedad socialista necesita desarrollar.
Los cinco primeros años de la vida significan un período de importancia primordial para la formación integral del niño ya que sus posibilidades de desarrollo en esta etapa son extraordinarias y constituyen la base fundamental sobre la que se conformará la personalidad futura de los ciudadanos.
Además en esta edad bajo condiciones adecuadas de enseñanza y educación, se pueden formar en el niño capacidades que dan inicio al proceso de formación de cualidades morales de la personalidad y de los rasgos del carácter.
Las actuales investigaciones sicológicas y pedagógicas contribuyen a demostrar las infinitas posibilidades que tiene la educación en el desarrollo de los niños de edad preescolar. Estas posibilidades están dadas por la perceptibilidad a las influencias externas, por la enorme plasticidad del sistema nervioso y por el gran dinamismo de los niños, con magnitudes y con las relaciones espaciales.
Las nociones elementales de matemática permiten preparar al niño para el conocimiento mas complejo acerca de las relaciones cualitativas de los objetos, iniciándolo en asimilación de las relaciones cuantitativas que están dadas en el medio natural y social donde se desarrollan.
Enviado por Yadira Brito Pozo
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