Entrenamiento tutorial bajo plataforma virtual

Resumen

Investigaciones institucionales, bajo criterios de contemporaneidad y adecuadas a requerimientos de nuevas tecnologías, constituyen la línea de la presente, la cual tuvo como objetivo entrenar metodológicamente a los tutores del IUTEP bajo plataforma virtual para la optimización del proceso tutorial del Trabajo Especial de Grado (TEG). Se asumieron parámetros del proyecto de acción centrado en una investigación descriptiva de campo-exploratoria, cuestionario tipo lickert, muestreo estratificado y muestra de 100 tutores. De los resultados obtenidos, por tratamiento estadístico-descriptivo, se extrajeron necesidades de manejo tutorial-metodológico y preferencia por plataforma virtual.

En razón de subsanar lo diagnosticado y las debilidades del proceso tutorial de acuerdo al informe anual (2006-2007) del Comité Técnico de Trabajo Especial de Grado (CTTEG), se diseñó el Primer Curso – Taller Virtual de Entrenamiento Tutorial, para fortalecer el manejo tutorial-metodológico del TEG; donde 10 facilitadores virtuales integrantes de este comité, atendieron a 250 tutores. En la valoración cuanti-cualitativa, manifestaron utilidad, practicidad y economía del entrenamiento; mostraron rasgos de interés, disposición y cooperación para realizar los ejercicios. En consecuencia, se atisban halagadores escenarios para el desempeño tutorial y optimizan el éxito estudiantil en la realización de los TEG en el IUTEP; lo cual pudiera ser modelo aplicativo en otras instituciones similares.

Descriptores Entrenamiento Tutorial Virtual, Trabajo Especial de Grado (TEG), Curso – Taller Virtual.

Introducción

La idea tradicional de la universidad fundada en la marcada presencialidad, se ve obligada a ceder el paso a una institución con características distintas, amplia y ganada a la concepción de formar actores para atender las demandas societales. En este sentido, los procesos de capacitación de los recursos humanos en la actualidad, requieren ser orientados bajo parámetros de plataformas tecnológicas que permita darles la oportunidad en función de la multiplicidad de roles que desempeñan.

Por esta trascendente y significativa razón social y educativa de cambio, se considera como motivo de estudio para esta investigación entrenar a los tutores del IUTEP bajo plataforma virtual en materia de conducción metodológica, con el propósito de contribuir con la actividad académica asociada al proceso de elaboración de su Trabajo Especial de Grado (TEG) y en consecuencia, favorecer el desarrollo de procesos cognitivos básicos en el tutoriado

En tal sentido, este entrenamiento virtual, se plantea como una alternativa de enseñabilidad novedosa para conducir la acción tutorial bajo la premisa de privilegiar la producción de conocimiento, como elemento de fortaleza en virtud de dar respuesta a los desafíos de la sociedad actual, aspecto que reporta la utilidad, importancia y relevancia social de este estudio.

El producto de esta investigación reporta una contribución a la tecnología educativa, por concebirse como una valiosa y diferente opción de carácter didáctico de fortalecimiento a la pedagogía universitaria, aplicable a la enseñanza y al aprendizaje de la investigación.

Abordaje del objeto de estudio

A los fines de responder al proceso de cambio que mundialmente se produce, la educación forjadora del futuro de las sociedades humanas tiene la responsabilidad de asegurar la creación del nuevo conocimiento. Las universidades, conforman los núcleos de investigación de las regiones, lo cual permite enfrentar el reto de ayudar a los países a satisfacer las necesidades, así como contribuir a la transformación social, el desarrollo tecnológico y aumentar la competitividad.

En este sentido, la tecnología constituye en la actualidad un factor preponderante a ser tomado en cuenta por cualquier sector que pretenda lograr su desarrollo por lo cual, en la Educación Superior, se han realizado diversas interacciones de carácter académico-tecnológicas a fin de intentar el avance en esta materia.

De ahí que las políticas tecnológicas plantean a las instituciones educativas la posibilidad de tomar decisiones en función de lograr el cumplimiento de actividades, satisfacer necesidades y reorientar procesos dirigidos a emprender acciones en aras de lograr ser más competitivas. Es decir, buscar alternativas que le permitan mantenerse altamente productivas en el mercado educativo. Como quiera que exista una necesidad en particular basada en el logro de una enseñanza adecuada y aprendizaje efectivo, es imperante la elevación del nivel razonable de capacidad pedagógica, consustanciada en acciones de inversiones continuas en el sector educativo. En ese orden de ideas, Mayorga (1997) considera que:

las instituciones de Educación Superior, son las que se especializan en realizar las actividades de formación profesional e investigación…;… la variedad de investigadores científicos que el país puede absorber se relaciona con el desarrollo institucional de sus universidades. (p. 31).