Contenidos Dificultades adquisición del lenguaje Modelos de intervención: tradicional, naturalista, la intervención basada en la actividad. Principios generales. Principios, estrategias y métodos para intervenir en las dificultades en el desarrollo fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático. La orientación a los profesores. La colaboración con las familias.
Intervención – Modelo tradicional – Modelos mixtos. La intervención basada en la actividad – Modelo naturalista Modelos
Intervención Modelo Tradicional (Gortázar) Objetivos y contenidos: seleccionados por el adulto Secuencia comunicativa iniciada por el adulto. Refuerzos: arbitrarios Duración del episodio de enseñanza: hasta alcanzar objetivos Contexto: no natural El especialista es quien aplica el programa
Intervención Modelo Naturalista (Gortázar) Objetivos y contenidos: funcionales (contenidos elegidos por el niño) Secuencia comunicativa iniciada por el niño/adulto. Refuerzos: naturales Duración del episodio de enseñanza: bloques de ensayos Contexto: natural Persona que aplica el programa: agentes relevantes en la vida del niño
Intervención Intervención basada en la actividad Aproximación transaccional que inserta los objetivos de intervención en las rutinas, planes o en actividades iniciadas por el niño y las utiliza de forma lógica, utilizando los antecedentes y consecuentes para desarrollar habilidades funcionales. (Bricker y Cripe 1992, p.40)
Intervención Intervención basada en la actividad Objetivos funcionales Métodos y estrategias generales: Insertar objetivos en rutinas. Insertar objetivos en actividades planificadas por el niño. Insertar objetivos en actividades iniciadas por el niño.
Intervención Insertar objetivos en actividades y rutinas – Saludar Emitir oraciones de tres palabras (S+V+O) para expresar lo que quiere) Respetar los turnos Decir el nombre de los juegos Objetivos/ Actividades Llegada
Asamblea
Actividad
………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
Intervención Intervención basada en la actividad 9:30 Asambl Altavoz Preg Nñ Formular ?
Intervención. Principios generales Colaboración con las familias y con los profesores Apoyo al desarrollo social Apoyos para facilitar la comunicación Priorizar la función comunicativa
Intervención Dificultades fonológicas Ejercitación de los órganos bucofonadores
Ejercicios órganos bucofo-nadores Intervención
Intervención Dificultades fonológicas Respiración Tipo Control e intensidad del soplo
| Página siguiente |