El patrimonio musical museístico como recurso pedagógico para desarrollar la cultura de los estudiantes
Enviado por Xenia Pedraza González.Subdiretora
El patrimonio musical museístico como recurso pedagógico para desarrollar la cultura de los estudiantes de la carrera de estudios socioculturales de remedios
Resumen
La universidad, en el cumplimiento de su misión de preservar, desarrollar y promover la cultura de la humanidad, se encarga de la preparación integral de los estudiantes, sin restringirse a la formación profesional únicamente. Lo anterior supone que los egresados de las distintas carreras estén capacitados para interactuar armónicamente con el entorno comunitario y satisfacer así el encargo social. De esta manera los graduados de la carrera de Estudios Socioculturales de la Sede Universitaria de Remedios, necesitan un acercamiento profundo al patrimonio musical museístico. Primero, porque constituye herramienta y material para la actuación profesional con lo que están relacionados directamente; segundo, porque esa ciudad posee su identidad en el patrimonio, incluyendo el musical y el museal, con lo cual han de interactuar consecuentemente.
Ese componente de la cultura de los alumnos no se encuentra en el estado deseado. En la búsqueda de solución a esta dificultad, se considera oportuno utilizar al museo de la música Alejandro García Caturla de esa localidad como escenario educativo de la SUM, para desarrollar la cultura de los alumnos en el patrimonio musical museístico, lo cual constituye el resultado esperado.
Palabras claves.
desarrollo, cultura, patrimonio musical, museo, educación, sociedad, universidad, Remedios.
Abstract:
The university in the fulfillment of its mission tries to preserve, develop and to promote the culture of humanity, it is in change of the students integral formation, not only dedicated to professional formation. It demonstrates that the students from different specialties are able to have interaction with the environment of the community and to satisfy the social aims. In this way the students that an the university of sociocultural studies at the university of Remedios need to keep in touch with the musical patrimony of museums. First of all because it"s a tool and study material for professional performance, and on the others hand because this city has its identity into the patrimony including the musical patrimony and patrimony of museums and with is they have to deal with.
This cultural component of the students its not possible to find in the desired . In search of a way out for this difficulty, it was considered proper to use the music museum Alejandro García Caturla in this location as on educational stage of the SUM in order to develop the students culture in musical patrimony of museums, what it was the specter result.
Key words.
develop, culture, musical patrimony, museum, education, society, university, Remedios.
Introducción
El desarrollo de la cultura de los pueblos es un asunto de interés global, así es manifestado por las organizaciones de carácter mundial como la Organización de Naciones Unidas (ONU) y la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en sus cartas magnas; también se demuestra en el accionar de las mismas.
Resulta motivo de preocupación específica en el presente un elemento integrante de la cultura de la humanidad, el patrimonio creado por la misma, el cual constituye parte considerable de su identidad y valor.
Durante el transcurso del presente siglo la ocurrencia de conflictos bélicos ha provocado la destrucción de ciudades en el Medio Oriente, tal y como había ocurrido en siglos anteriores en todo el escenario mundial, donde las relaciones interculturales tenían un carácter guerrerista y conquistador. Esta situación actual ha devenido en devastación y saqueo no solamente de seres humanos y sus asentamientos sino que también con ellos el de su patrimonio, específicamente aquellos elementos tangibles, símbolos raigales de identidad nacional, de extraordinarios valores históricos y artísticos para la civilización local y mundial.
Puede citarse el despojo del Museo Nacional de Arte de Bagdad y el Museo Arqueológico, poseedor este último de colecciones de arte sumerio, asirio y babilónico, así como el incendio y saqueo de la Biblioteca Nacional de Irak, institución que preservó hasta entonces documentos irremplazables de la cultura árabe, violándose así los objetivos y principios de la Carta del Consejo Internacional de Monumentos y Sitios Histórico-Artísticos (ICOMOS).
Por otra parte, en diversas latitudes el comportamiento de las personas no es el más correcto y conveniente con relación al patrimonio, esto ocurre fundamentalmente en pueblos con bajo nivel cultural y donde las condiciones de vida, a veces, hace que para sobrevivir se desestimen aquellas cosas heredadas por sus antepasados, o los elementos de la naturaleza que los identifican. También existen casos en que las condiciones son más favorables pero la insensibilidad o el desconocimiento, hacen que se subvalore el legado cultural creado por las generaciones precedentes, entre este el arte que, en ocasiones, se toma como una expresión humana que tiene relación con otros grupos ajenos.
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