En la Atención Dispersa, el niño presenta atención a numerosos estímulos que van desde el zumbido de las lámparas hasta los pupitres de sus compañeros, las manchas en el piso o los sonidos del exterior. Aquí no existe como en la atención insuficiente apagones o lagunas en los que el niño da la impresión de soñar despiertos. Al parecer este tipo de problemas en la atención están muy relacionados con problemas o situaciones familiares y su manejo ante todo es psicológico.
Trastornos de la memoria Entre los que se incluyen los problemas de asimilación, almacenamiento y recuperación de la información. Los niños no recuerdan letras, palabras, o procedimientos que se deben sobre todo a una falta de un ambiente adecuado en el que los materiales a recordar no son significativos, no se le enseñan estrategias para recordar o el material no es estructurado correctamente. La asimilación , almacenamiento y recuperación están muy ligadas a que funcionen adecuadamente los proceso receptivos y de atención.
EJERCICIOS PARA PREVENIR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Para prevenir la aparición de problemas de aprendizaje es necesario desarrollar una serie habilidades previas para la adquisición de habilidades académicas:
Atención: En esta área es necesario realizar ejercicios en los que los niños aprendan a prestar atención (orientarse visualmente) a objetos cercanos, a objetos distantes, y a los educadores. Imitación: Aquí se enseña al niño a repetir movimientos, gestos, o conductas mas complejas Seguimiento de instrucciones: Es necesario que el niño siga indicaciones verbales
Conducta motora gruesa: Esta incluye la locomoción, la coordinación, la fuerza y el equilibrio Conducta motora fina: Esto incluye ayudar al niño a que aprenda movimientos finos. Imitación Vocal: Es decir enseñarle a repetir sonidos específicos.
Tactos: Enseñarle a nombrar situaciones u objetos Tactos complejos: 1. Orientación y estructuración espacial, se refiere a que el niño pueda responder preguntas acerca de la posición de los objetos y de su tamaño. 2. Orientación y estructuración temporal, se refiere a que el niño pueda responder preguntas acerca del tiempo ( ayer, mañana, hoy, etc.) Intraverbales: Enseñarle a responder preguntas que se refieran a si mismo, sus gustos, su estados de ánimos, etc.
Articulación: Realice juegos en los que el niño tenga que pronunciar apropiadamente ciertas palabras. Textuales. Que el niño nombre la palabras o letras que se encuentran inscritos en una hoja. Discriminación visual: El objetivo es que el niño pueda diferenciar dos imágenes para esto se le puede pedir que señale dibujos iguales a ciertos modelos ya sea por la figura, el tamaño o que agrupe figuras similares.
Memoria Visual: Aquí se ejercita al niño para que recuerde imágenes u objetos o las características de los mismos. Discrimación auditiva: Este aspecto se refiere a que el niño sepa distinguir sonidos diferentes asociándolos con la fuente que los emite. Memoria auditiva: Se trata que pueda recordar sonidos que se le presenten. Esquema corporal: Enseñarle cada una de las parte del cuerpo y sus funciones.
Tres actividades pueden resultar de utilidad para prevenir los problemas de aprendizaje y favorecer el desarrollo cognitivo. Tener un interacción de calidad: hablar con los niños, describir lo que sucede, platicar con ellos. Utilizar canciones de cuna, enseñar cantos educativos estimulantes que implique imitar, realizar movimientos, etc. Leer con ellos
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