RESUMEN
La enseñanza de los sistemas computacionales y especialmente los referidos a las carreras de ingeniería, requieren tratamientos didácticos especiales, debido a su complejidad y densidad de conocimientos a ser asimilados en un breve periodo de tiempo, con el mayor aprovechamiento del tiempo de máquina, por parte de los estudiantes. Aplicando el método de construcción del conocimiento se aplicó un sistema compuesto por guías metodológicas problémicas que ya se venían empleando en el proceso de universalización, para la solución de ejercicios en el sistema AutoCAD, que se imparte en el 2do semestre del primer año de la carrera de ingeniería eléctrica. Los resultados de más de tres cursos con su aplicación validan la efectividad de la metodología constructivista.
INTRODUCCIÓN
El constructivismo es un movimiento pedagógico que propicia el aprendizaje como una actividad significativa, donde el alumno a partir del conocimiento inicial, debe construir su nuevo conocimiento o habilidad. Es un proceso de aprendizaje en el que el alumno utiliza todo su potencial intelectual, aprendiendo a aprender y desarrollando con esto un autodidactismo que va mucho más allá del simple aprendizaje. Con este enfoque la memoria queda relegada a un segundo plano, lo principal es que el alumno sepa pensar para construir sus conocimientos.
En la Gráfica de Ingeniería y especialmente en el AutoCAD, la Visualización actúa como vehículo para la construcción del conocimiento, revelando las habilidades subyacentes que provienen de la Geometría Descriptiva y Del Dibujo Básico, referidas a la Imaginación espacial y la Interpretación y representación grafica al Proyectar artículos, cuerpos y modelos geométricos.
El mundo es dinámico y dialéctico, por eso se hace necesario el enfoque basado en la construcción del conocimiento: "Aprendizaje centrado en el Estudiante", los estudiantes aprenden de una manera mas útil y los hechos se asimilan para dar significado mediante relaciones dinámicas, los estudiantes cambian para ser "aprendices activos", siendo responsables de su aprendizaje, estableciendo el ritmo y secuencia de éste y contrastando sus conceptos con los demás, y el docente asume un papel de guía del proceso de aprendizaje, proporcionando herramientas y estrategias para el desarrollo de capacidades grafoexpresiologicas y de toma de decisiones, propiciando un ambiente adecuado de enseñanza, aprendiendo tanto como les sea posible.
La construcción significativa del conocimiento permite avanzar desde el propio conocimiento mostrado por los alumnos de forma dirigida mediante las guías problémicas dadas por el profesor en una situación de resolución de problemas gráficos por computadora con el sistema AutoCAD.
Los estudiantes, en este sentido, deben llevar a cabo un proceso sistemático de adaptación y de reorientación, ya que su aprendizaje no depende de su asesor, sino que se construye como resultado de sus propias interacciones con la GUIA y con la interfase gráfica del sistema AutoCAD.
DESARROLLO.
A continuación se muestra una de las guías que sirvieron de base para dirigir la construcción del conocimiento del tema III. Dibujo por computadora con el sistema AutoCAD.
GUIA # 1. DIBUJO PARA INGENIEROS ELÉCTRICOS.
TEMA III. SISTEMA AUTOCAD.
Laboratorio No. 1. Título: OBTENCION DE SÓLIDOS EN 3D.
Objetivos: Al concluir el alumno debe ser capaz de:
- INICIAR EL AUTOCAD Y ACTIVAR LAS BARRAS DE HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL TRABAJO EN 3D.
- REPRESENTAR SÓLIDOS EN 3D, POR GENERACION DE PRIMITIVAS, POR MODELACION CONSTRUCTIVA O AMBAS.
- CONSTRUIR SÓLIDOS POR ROTACIÓN Y/O EXTRUSIÓN DE PERFILES, DONDE LAS SOLUCIONES LAS OBTENGA EL ESTUDIANTE A PARTIR DE IDEAS PROPIAS
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