Sistema para el tratamiento didáctico de la preparación técnico-táctica del taekwondista escolar
Enviado por Yoel Morales Cuellar
Sistema para el tratamiento didáctico de la preparación técnico-táctica del taekwondista escolar de la provincia de Villa Clara. Cuba
Resumen
La verticalidad y el tradicionalismo que se aprecia en el tratamiento didáctico para la preparación técnico-táctica de los taekwondistas escolares, el carácter analítico, limitado y descriptivo con que se refleja este aspecto en la bibliografía especializada, así como la falta de unidad en el desarrollo de los componentes esenciales del proceso derivó la necesidad de concebir un Sistema para el tratamiento didáctico de la preparación técnico-táctica. El Sistema que se propone, dado sus componentes y las relaciones entre ellos, evidencia la organización interna que tienen los elementos para la organización y dirección de la preparación técnico-táctica, y propone acciones destinadas a mejorar su tratamiento. Los componentes del proceso de preparación técnico-táctica se caracterizan como sistema didáctico a partir del problema, objeto, objetivo, contenido, método, medio, formas de organización y evaluación. Se aporta el diseño metodológico para su diagnóstico, así como orientaciones metodológicas ajustadas a las características del entrenamiento del Taekwondo; permitiendo desarrollar un proceso más efectivo, humano y sostenible.
Las acciones del sistema se implementan en la Escuela de Iniciación Deportiva "Héctor Ruiz Pérez" de Villa Clara, así como en el Estado Amazonas, Venezuela; contextos donde se presentaban insuficiencias en el tratamiento de la preparación técnico-táctica. Los resultados obtenidos, a partir de una serie de métodos investigativos aplicados, corroboran que la propuesta científica que se presenta es factible, aplicable, pertinente y válida.
Palabras clave: Taekwondo. Preparación Técnico-Táctica. Tratamiento Didáctico.
Introducción
La preparación técnico-táctica constituye un elemento esencial para enfrentar las actuales exigencias del deporte competitivo moderno; de ahí que de su proyección, organización, dirección, sistematización y control dependerán en gran medida los resultados de los competidores en cada enfrentamiento deportivo. Constituye un elemento esencial a desarrollar específicamente para los deportes de combate, por ello, numerosos científicos los consideran "Deportes Tácticos", (Ozolin 1983, Matveev 1983, Harre 1988, Platonov 1990, Yánez 1996, entre otros), esto es, deportes donde la táctica ocupa un lugar esencial para el logro del resultado deportivo.
Específicamente en el Taekwondo, arte marcial devenido en deporte de combate recientemente, numerosos investigadores se han pronunciado por el aumento de las investigaciones sobre la preparación técnico-táctica ya que la misma constituye un aspecto determinante en la preparación de los taekwondistas y existen limitados estudios científicos alrededor de ella, así como es limitada la sistematización de los estudios científicos dirigidos al desarrollo del pensamiento táctico de nuestros deportistas (Morales 2001; Morales, Gómez y Pujol 2002; Morales y Molerio 2003; Morales y Rodin 2005; Álvarez 2005; Gómez, 2005; Morales, Reyes y Rodríguez 2006; Morales, Castillo y Rodríguez 2007; Morales, De armas y Sánchez 2007, González 2007, entre otros). Por otro lado, el Programa de Preparación del Taekwondista, según criterios generalizados, no cuenta con orientaciones precisas que permitan desarrollar en forma consciente, planificada y sistematizadamente este componente de la preparación.
Todo ello ha provocado en gran medida que a nivel didáctico: el proceso de enseñanza–aprendizaje técnico-táctico de los taekwondistas se realiza sin un correcto diagnóstico, planificación, sistematización y control tanto en las principales estructuras de planificación del entrenamiento deportivo y así como en las unidades de entrenamiento; ha tenido y tiene en la personalidad del profesor deportivo (en sus conocimientos, experiencias, vivencias, etc.,) un peso fundamental. La concepción didáctica asumida por los profesores es tradicional la cual está centrada en el aspecto técnico y físico fundamentalmente y el tratamiento metodológico para la preparación técnico-táctica en cuanto a (objetivos, contenidos, medios, métodos, evaluación) presenta insuficiencias.
Dada esta situación problemática anteriormente expuesta la presente investigación pretende solucionar el siguiente problema científico: ¿Cómo solucionar las insuficiencias que desde el punto de vista didáctico limitan la organización y dirección de la preparación técnico-táctica de los taekwondistas escolares?
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