Aproximaciones teórico-metodológicas del estudio de profundización en la evaluación de la calidad educativa
Enviado por Orvelis Alba Castellanos
A partir de la sistematización de la experiencia en la práctica de la evaluación de la calidad educativa en la realización de varios estudios de profundización en diferentes centros y municipios de la provincia de Santiago de Cuba, un colectivo del Centro de Estudios de la Evaluación de la Calidad de la Educación ha incursionado en la investigación acerca de está problemática, y como resultado científico en este trabajo se presenta una propuesta de aproximaciones teórico-metodológicas acerca del estudio de profundización para la determinación de las principales causas de los resultados del aprendizaje y aspectos formativos que presentan los estudiantes.
Cuba, inmersa en un proceso de transformación en cada una de las educaciones para lograr el cambio educativo en las nuevas generaciones, se ha insertado sólidamente en la última década en la evaluación científica de la calidad de los servicios educativos prestados y del impacto de las políticas educativas introducidas, y de esta forma elevar la calidad de la educación.
En este sentido, nuestro sistema educacional ha participado en varios estudios internacionales como los del TIMSS, de PISA, el PERCE y más recientemente el SERCE, y por otra parte ha venido trabajando en la construcción del Sistema de Evaluación de Calidad de la Educación (SECE) con la realización de Operativos Nacionales de Evaluación de la Calidad y la constitución y desarrollo del Grupo Nacional, Centro de Estudios y Grupos Provinciales y municipales de la Evaluación de la Calidad de la Educación.
En la provincia de Santiago de Cuba, primero el Grupo Provincial y ahora recientemente constituido el Centro de Estudios de la Evaluación de la Calidad, han venido acumulando experiencias valiosas, en la realización de varios Operativos Nacionales de Evaluación de la Calidad, así como en la sistematización de Comprobaciones Provinciales del Aprendizaje de los alumnos de las distintas educaciones del territorio, así como la realización de varios estudios de profundización, lo que le ha permitido desarrollar su labor de asesoramiento al Consejo de Dirección Integrado, a las Comisiones Provinciales de Asignaturas, otros directivos y docentes.
La labor metodológica realizada por un grupo de investigadores del proyecto educativo "Profundización en las causas de las dificultades en el aprendizaje de las asignaturas básicas en la provincia Santiago de Cuba" ha contribuido al fomento de un desarrollo paulatino de la cultura de la evaluación de la calidad de la educación y el constante análisis de sus resultados, causas y propuestas para su mejoramiento.
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